DOC《2016—2017学年度郑州市下期期末考试》

C项 裘盛戎从不对剧本提意见 理解有误,原文是说 盛戎很少对剧本提意见 ;

D项 这说明他是一个多愁善感的人 理解有误.) 9.①对艺术的痴迷热爱.无论是睡前还是病中,他都不忘琢磨钻研京剧表演艺术;

在不上台演戏期间,他还不忘整天琢磨唱腔,花脸、老生、旦角都研究.②努力认真.为了演好戏,他不顾身体不舒服去体验生活;

他文化程度不高,读剧本有些吃力,但他反复去读,直至读出剧本的精妙.③不怕吃苦.冬天到南方去体验生活,条件恶劣,但他还是坚持下来,没有叫一句苦.④积极乐观.在 控制使用 期间,他虽然心情不太好,但也不是整天愁眉苦脸;

他大概得知自己得了癌症后,也并没有悲观消极,并且还想着唱戏.⑤有责任感.在不能上台演戏期间,他悉心施教,用心培养青年演员;

为了强强联合,他奔走于马连良、谭富英等艺术家之间,努力促成北京京剧团的成立.⑥谦虚平易.去天津看戏时,他诚恳谦虚,真心实意地向演员学习;

即使成就斐然,但无论是出租车司机、服务员还是掏粪工人,都能成为他的朋友. (5分;

答出一点有概括且有分析,给1分,只概括无分析则不得分;

分析部分 答出分号前后任意一点即可;

答出任意五点即可)

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分) 10.B(其宣下属城及士庶,若能举遗逸于林薮,黜奸佞于州国,陈长吏之可否,说百姓之所患,兴利除害,损益昭然者,给谷五百斛.) 11.D ( 古代天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士死称不禄,庶人死称死.) 12.C ( 并把朝政大权托付于他 理解不正确,原文为 帝方欲委以万机,泰始二年薨 .) 13.(1)年轻人不学习先王的教化,却指望国家政事一天比一天兴盛,那是不可能的.文武兼用(文王、武王治理国家的方法一并运用),才是长治久安的办法. [关键词 闻 (学习、领会、知道)、 日 (一天比一天、一天天)、 道 (方法、办法、途径)各1分,大意2分] (2)王沈凭借才气名望,在当时名声显赫,因此创建功业这样的事情,羊祜等人都跟王沈商议谋划. [关键词 以 (凭借、凭着)、 是以 (因此)、 谘谋 (商议谋划、商讨谋议)各1分,大意2分] 注意:①关键词与 大意 不重复扣分;

②关键词译成近义词也可;

③ 关键词 翻译从严, 大意 翻译从宽.

(二)古代诗歌阅读(11分) 14.B E(B项首联是用真珠玉铃发出的叮当清脆的声音来比喻琵琶声, 四弦 指琵琶,且并非 首联先不写琵琶演奏 .E项诗人听了琵琶演奏后愁肠欲断,不忍再听,不只是因为自己遭贬谪的境遇,还因为琵琶声给诗人带来悲苦的听觉效果.) 15.答案示例一:都运用了比喻(拟声)手法.(2分)本诗分别用真珠玉铃的清脆悦耳来比喻(拟写)琵琶声的美妙动听,用秋风吹动树木枝叶的飒飒声和舌头胡语的悲凉苦涩之声来比喻(拟写)琵琶声的悲凉.(2分)李诗以昆山玉碎之声来比喻(拟写)乐声清脆,以凤凰啼鸣来比喻(拟写)乐音和缓.(2分) 答案示例二:都运用了侧面烘托的手法.(2分)本诗用 商风 胡语 烘托琵琶声的悲怨凄伧,还用 春肠易断 写作者听琵琶演奏时内心被激起的愁苦不平,以自己的感受烘托琵琶演奏的感染力之强.(2分)李诗以听箜篌演奏时,空山里的浮云凝滞不动,江娥素女洒泪愁苦,老鱼从水中跃出,瘦蛟在水中起舞,月宫中吴质听得入迷靠在树上不眠,玉兔听得专注脚被寒露打湿也没察觉,痛过摹写音乐演奏的效果来烘托箜篌曲的高妙.(2分) (6分;