XLS《MyExcelFile》

9 , 江北师训中心 , 江北区初中数学 以学定教 课堂教学理念转型研训 , 以学定教 的本质在于尊重学生,以人为本,以生为本,真正体现教学是为了学生主体的发展.本次培训以生为本,以学定教,实践数学生态课堂.最终目的:1转变教学观念,强化主体意识;

2改变教学模式,转变学习方式;

3优化教学艺术,焕发课堂活力. , 郑u , 江北区初中数学 以学定教 课堂教学理念转型研训班(1) , 2014年1月19日 , 2014年6月20日 ,

0 ,

0 ,

12 ,

60 , 三江中学,孔浦中学,惠贞书院,实验中学,绿梅中学,育才实验学校,江北外国语学校 ,,

10 , 江北师训中心 , 江北区初中数学 以学定教 课堂教学理念转型研训 , 以学定教 的本质在于尊重学生,以人为本,以生为本,真正体现教学是为了学生主体的发展.本次培训以生为本,以学定教,实践数学生态课堂.最终目的:1转变教学观念,强化主体意识;

2改变教学模式,转变学习方式;

3优化教学艺术,焕发课堂活力. , 郑u , 江北区初中数学 以学定教 课堂教学理念转型研训班(2) , 2014年3月15日 , 2014年6月20日 ,

0 ,

0 ,

12 ,

60 , 庄桥中学,洪塘中学,慈城中学,灵峰学校,至诚学校,觉民学校,甬城学校,采文学校 ,,

11 , 江北师训中心 , 江北区初中语文教师专业素养提升培训 ,

1、引导教师树立与新课程理念相适应的发展教学观念,学习采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼的课堂教学.

2、引导教专注读书,感受专业幸福,通过阅读,促使教师以睿智的眼光,深沉的思想,去参悟教育的意义,让教师从容行走于美好的教育世界.

3、引导教师有效指导学生阅读.文学即人学.对文学作品的阅读过程也是崇高的、优美的、天真活泼等人格美的陶冶过程.应该明确语文教学在这个过程中所发挥的功能. , 金感芳 , 江北区初中语文教师专业素养提升培训班(1) , 2014年3月15日 , 2014年6月20日 ,

0 ,

0 ,

12 ,

60 , 三江中学,孔浦中学,惠贞书院,实验中学,绿梅中学,育才实验学校,江北外国语学校,江北外国语学校 ,,

12 , 江北师训中心 , 江北区初中语文教师专业素养提升培训 ,

1、引导教师树立与新课程理念相适应的发展教学观念,学习采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼的课堂教学.

2、引导教专注读书,感受专业幸福,通过阅读,促使教师以睿智的眼光,深沉的思想,去参悟教育的意义,让教师从容行走于美好的教育世界.

3、引导教师有效指导学生阅读.文学即人学.对文学作品的阅读过程也是崇高的、优美的、天真活泼等人格美的陶冶过程.应该明确语文教学在这个过程中所发挥的功能. , 金感芳 , 江北区初中语文教师专业素养提升培训班(2) , 2014年3月15日 , 2014年6月20日 ,

0 ,

0 ,

12 ,

60 , 庄桥中学,洪塘中学,慈城中学,灵峰学校,至诚学校,觉民学校,甬城学校,采文学校 ,,

13 , 江北师训中心 , 江北区初中科学教师教学实践能力培训 , 关注中学科学教师专业成长,关注教师教学实践能力的共同薄弱点,通过有机整合,以实验教学为主要载体,在任务设计、解题分析、课堂对话、教学评价等方面实现教学实践能力的双重提升.通过前期的充分调研,对培训需求进行细致分析,在基于学员原有的知识经验,让学员提出问题,主讲者根据学员的 最强烈学习需求 制定教学内容,使培训的效率最大化.根据学员能力情况,在分层培训的基础上,再进行分组合作学习,通过同伴协助,最大程度地提高学习效率. , 阮建勇 , 江北区初中科学教师教学实践能力培训班(1) , 2014年3月15日 , 2014年6月20日 ,