DOC《教学设计》

教学设计 课题名称:《卖火柴的小女孩》

一、教学内容分析 《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四组的

第一篇课文.

第四组的导读要求我们:本组课文讲的都是外国的人和事,课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注,使你受到种种启发.学习本组课文,仍然要先读进去,再想开去.通过这些课文的学习,检验学生的独立的阅读思考能力.本课的学习需要学生联系当时的时代背景去读文理解.

二、教学目标 1.学会本课的生字;

能正确书写兜、诞两个生字. 2.初步学会用归纳六要素的方法,概括课文的主要内容. 3.入情入境地朗读课文,体会作者的思想感情. 4.以读促悟,感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情.

三、学习者特征分析 通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情,对资本主义社会制度的憎恨.

四、教学策略选择与设计 "教师教是为学服务的",教师选择恰当的教学方法,就能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果.因此,在教学方法的选择上,我主要采用:自主读悟,合作交流的方法,让学生人人参与到读书中,在读中理解,领悟,品味,积累,进行听说读写的语文实践活动.并辅以"情境教学法",达到情感上的共鸣.

五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)

1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理.

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情.

六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) 教师活动 预设学生活动 设计意图 同学们,你们的大年夜都是怎么度过的?(真是一个温暖和谐的大年夜 一个幸福无比的大年夜 一个其乐融融的大年夜) 在丹麦著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,大年夜有家难回,在寒风刺骨的大街上卖火柴.小女孩有着怎样的命运?在这个大年夜里发生了怎样的故事呢?这节课就让我们走进那个风雪交加的大年夜. 【学生交流】 入情入境地朗读课文,体会作者的思想感情 小女孩一共几次擦燃火柴? 通过读文体现小女孩看到暖炉的惊奇,学生谈体会时重点抓住"敢"、"终于"来理解.

1 汇报第二次擦燃火柴. 2.汇报第三次擦燃火柴. 3.汇报第四次擦燃火柴. 入情入境地朗读课文,体会作者的思想感情 学生自主学习,进行批注,教师进行指导. 创设三个情境指导朗读:(表达出小女孩迫切的希望,痛苦的哀求.幸福地飞走的心情.) (1)小女孩第四次擦燃火柴,周围被照亮了,慈爱的奶奶出现在亮光里,小女孩急切地叫了起来:女生读(我仿佛看到了一群卖火柴的小女孩) (2)看着亮光里的奶奶,小女孩顿时感到幸福无比,可她担心奶奶会像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样转瞬即逝.于是她大声叫了起来: 男生读(我体会到你们的急切心情了) (3)想到火柴一灭,她又会回到那饥饿难耐冰冷残酷的现实中,小女孩高声叫了起来(齐读) 以读促悟,感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情 第五次 小女孩五次擦燃火柴,在她看到的幻像中,她最想留住什么? 从哪儿看出来的? 火柴对小女孩来说是极其珍贵的,从最初的斗胆终于抽出一根,到最后赶紧擦着一大把,可见她多么渴望留住奶奶,多么渴望得到亲人的疼爱啊. 以读促悟,感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情 还从哪儿可以看出小女孩想留住奶奶? 在那黑暗的社会中,小女孩只有饥饿,寒冷,没有欢乐和温暖;