DOC《实验小学2017——2018学年度第一学期》

实验小学2017――2018学年度第一学期 《狐假虎威》教学设计 二年级 毛雯

一、教学目标

(一)知识与技能 1.

会写8个生字,会认17个生字.理解生字组成的词语. 2.能正确、流利地朗读课文,会用简单的方法积累自己喜欢的成语 . 3.理解课文内容,懂得"狐假虎威"的意思.

(二)过程与方法 4.朗读、表演、感悟相结合,了解课文内容,懂得"狐假虎威"的意思.

(三)情感态度与价值观 5.不做"狐假虎威"的人. 6.激发积累成语的兴趣.

二、教学重点 识字、写字,理解词语的意思. 能正确、流利、有感情地地朗读课文.

三、教学难点 理解课文内容,懂是"狐假虎威"的含义.

四、教学课时 两课时

五、教学准备 教学课件,狐狸、老虎和其它动物的头饰.

六、教学过程 第二课时 课时目标 能正确、流利地朗读课文,会用简单的方法积累自己喜欢的成语. 理解课文内容,懂得"狐假虎威"的含义.

(一)激趣复习生字词语导入 1.激趣导入 2.读生字组成的词语. 3.正确朗读多音字.

(二)学习课文,指导朗读 1.学习第一自然段,体会"虎之威" (1)过渡:同学们读得不错,这个故事很有意思,你们一定很喜欢,课前一定也有人读过这个故事了,谁能给大家有感情地朗读第一自然段? (2)(指名读第1自然段)思考:读了这一段,你觉得老虎和狐狸谁厉害?从哪些词语可以看出来?说一说原因. (3)指导朗读. 2.学习第2―6自然段,体会"狐之猾" (1)过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕.它被老虎逮住以后怎样了呢?我们继续学习第二至六自然段.自读课文第2―6自然段,用笔画出狐狸说的话.思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)课件出示三次话. (2)出示狐狸第一次说的话:"你敢吃我?"(指名读)质疑:狐狸说这句话时有什么动作? ①"狐狸眼珠子骨碌碌一转",狐狸为什么要这样做?(想鬼主意)谁能上台来表演一下?大家一起表演. ②理解"扯着嗓子"的意思. ③加上动作和表情分角色朗读:女生读狐狸的话,男生读老虎的话.(读出狐狸的狐狸,老虎的吃惊) (3)出示狐狸第二次说的话:"老天爷……胆子!" ① 过渡:老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么解释老虎不敢吃它的原因呢? ② 用怎样的语气说话才能把老虎给蒙住,我们来比比,谁演的狐狸最狡猾,读得好,能蒙住老虎?(指名表演朗读第4自然段) ③填空练习:孩子们,你们看狐狸真是一只(狡猾)的狐狸!放了狐狸是因为老虎被(蒙住了). (4)出示狐狸第三次说的话:"我带你……威风." ①过渡:为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴,又想了一个鬼主意,是什么呢? ②想用什么样的语气读?指导学生得意地读一读这句话,感受狐狸的狡猾. 3.学习第

7、

8、9自然段,明白"谁之威" (1)过渡:老虎半信半疑,跟着狐狸朝着森林深处走去.默读

七、

八、九自然段,分别找出狐狸和老虎表现的词语?随着学生的回答,出示下列板书: 狐狸:?神气活现 摇头摆尾?大摇大摆? 老虎:?半信半疑? 东张西望 信以为真 (2)理解上述词语. 看意思猜词语练习.(神气活现:自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子.摇头摆尾:形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子.大摇大摆:形容满不在乎,大模大样地走动.)(半信半疑:有点相信,又有点怀疑.东张西望:向四处张望的意思.信以为真:指把假的当作真的.) (3)指名读描写狐狸的词语,边读边做动作.齐读,做动作. (4)指名读描写老虎的词语,边读边做动作.齐读,做动作. (5)指导朗读第7自然段. (6)森林中的百兽看到狐狸之后有怎样的表现?(感到纳闷)"纳闷"是什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子它们纳闷的原因是:过去狐狸是鬼头鬼脑的,可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?为什么它们撒腿就跑?读"再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑."