DOC《教学设计》

教学设计 学科 物理 时间 2015.

4 授课人 授课班级 初三 课型 复习课 教学内容 机械能及其转化

一、学习内容分析 2015中考要求 知识点 分项细目 考试目标 机械能 1.动能、重力势能、弹性势能 了解 2.动能、势能的相互转化 理解

二、学习目标分析 教学目标: 1.知道什么是动能、重力势能、弹性势能. 2.知道这些能量大小与哪些因素有关,如何通过实验比较动能、重力势能大小. 3.在具体实例中会分析动能和势能的相互转化.

三、学情分析 学生问题分析: 有的学生不看题中条件,见"上升"就认为一定是动能减小,势能增大;

一定是动能转化为势能. 在研究动能大小与哪些因素有关实验中,利用物体在斜面的高度不同,改变物体进入平面时的初始速度.在叙述实验结论时,不少学生语言表述不准确,认为是高度影响了物体的动能大小,造成答卷失分.

四、翻转独学任务设计

一、课前预习 1.一个物体能够_______,我们说它具有能量;

能量是物体_的本领. 在国际单位制中,能量的单位是_ 2.机械能是_和________的统称.物体由于运动而具有的能量叫_______能;

物体由于被举高而具有的能量叫_能;

物体由于发生弹性形变而具有的能量叫_能. 3.在_情况下,机械能的总量保持不变. 4.右图是我们利用斜面、小球、纸盒研究"动能的大小与哪些因素有关"时常做的实验. 1)通过观察什么现象来确定物体的动能的大小? 2)改变小球在斜面上的高度是为了改变________ 图14---6 3)已知A、B、C三小球的质量关系是:mA=mBhB.将三幅图对比分析可知:动能的大小与_ 有关. 5. 在探究物体的重力势能大小与哪些因素有关的实验中三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中的情况如图10--2所示.在此实验中,我们是通过比较 图14---2 铁块对木桩_的多少,观察木桩_ 来比较各铁块重力势能的大小. 若A、B两铁块质量相等,则两铁块下落高度的关系是hA hB;

若A、C两铁块下落的高度相等,则两铁块质量关系是mA mC ;

分析比较可知:物体重力势能的大小与 有关. 6.将小球竖直向上抛出,小球在上升过程中,质量_速度_______,小球的_____ 能减小,能增大,该过程中,小球的______能转化为________能.

五、小组互学任务设计 活动一:创设时空,小组互学 二.例题及练习: 1.下列各物体(加点字)具有哪种形式的机械能? A、卷紧玩具汽车上的发条 具有弹性势能 B、正在上坡的汽车 既具有动能又具有重力势能 C、在平直轨道上匀速行驶的列车 具有动能 D、小鸟在空中同一水平高度匀速飞行 既具有动能又具有重力势能 E、山坡上静止的石头 具有重力势能 2.关于物体的动能和势能,下列说法正确的是( D ) A.质量大的物体比质量小的物体动能大 B.高速飞行的子弹一定比缓慢行驶的汽车的动能大 C.放在高处的物体比低处的物体重力势能大 D.质量相同的两个物体,放在高处的比放在低处的重力势能大 3. (讨论预习题4)探究《动能的大小与什么因素有关?》 1)、探究动能大小与速度的关系 问题1:此实验要保持 不变,怎样控制这个量不变? 问题2:怎样改变小车的速度? 问题3:观察到的现象: 结论:相同时,运动物体的 越大,它具有的动能就越大. 2)、探究动能大小与物体质量的关系 问题1:此实验要保持 不变,怎样控制它不变? 问题2:观察到的现象: 结论:相同时,物体的 越大,物体的动能就越大. 4.讨论预习题5:探究《重力势能的大小与什么因素有关?》 思考问题: 哪一个铁块的重力势能大?你是通过比较什么现象得出这个结论的? 若要探究重力势能大小与物体质量大小是否有关,利用本实验你应该怎样操作? 预习题