DOC《《课题三 水的净化》教学设计（修订前的设计）》

《课题三 水的净化》教学设计(修订前的设计) ……… 教学目标

1、了解纯水与自然水,硬水与软水的区别;

了解吸附、沉淀、过滤,煮沸、蒸馏等净化水的方法.

2、通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法;

通过了解硬水的危害,使学生了解软化硬水的必要性,并能区分硬水及软水.

3、通过课堂实验培养学生勤于思考,大胆实践的探究精神;

通过对本课题的学习,提高学生对水资源的保护意识. 教学重点与难点

1、重点:了解硬水及软水的区别;

初步掌握对浑浊的水过滤.

2、难点:几种净化水的方法对水净化程度的比较. 教学方法:探究式 教学准备 浑浊的水、矿泉水、肥皂水、硬水、软水(蒸馏水);

过滤所用的仪器、药品;

教学过程 引子:水在我们日常生活中起着十分重要的作用,可以说水就没有我们生活的这个缤纷的世界,就不会有我们人类.但是随着水资源的不断污染,自然界的水不象以前那样清澈了.大家看这杯水就是污染之后的水,非常浑浊.那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢? 课题三??? 水的净化 讲解:不同的水有不同的净化方法.那么我们每天饮用的水和城市自来水是怎样净化的呢? 学生:阅读课本52页,了解自来水厂的净化过程.

一、自来水厂的净化过程: 取水――(加絮凝剂)―沉淀――过滤――(活性炭)―吸附――消毒――配水 讲解:

1、自来水厂净化水的简单过程及每一步的大致作用.

2、过滤: 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法. 活动与探究:过滤实验 学生实验:以四人为一个小组,按照课前预习以及实验要求对浑浊的水进行过滤,注意各项操作的规范和注意事项. 讨论:为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢? 讲解:过滤实验的要点. 一贴:滤纸紧贴漏斗壁 二低:滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘 过滤器中的液体要低于滤纸的边缘 三靠:漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁 盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒 玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边 讨论:在生活中能用什么来代替滤纸.(沙子、鹅卵石、海绵、纱布、筛子等) 提问:

1、让学生比较未经处理的天然水和做了不同处理程度的水,它们的清澈程度有甚么差别?

2、让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的,应该如何处理? 对比实验:比较一下,未经处理的天然水,加入明矾之后的水,经过滤之后的水,三者有什么不同? 讲解:造成滤液浑浊的原因可能是滤纸破裂或液面高于滤纸上边缘. 讨论:天然水经过沉淀,过滤,吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水?? 讲解:混浊的水虽然经沉淀过滤等操作后变澄清了,但这些过程仅仅除去了水中不溶性杂质,水中还溶解有许多可溶性的杂质.例如,可溶性的钙镁化合物(引出硬水和软水).

二、硬水和软水 说明:家用水壶或其他盛水的器具上经常结有水垢,这是什么原因造成的吗?这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物,在水加热或长久放置时,这些化合物生成的沉淀就是水垢. 学生:阅读课本48页第二段,了解硬水和软水. 讲解:软水、硬水.

1、定义: 硬水:含有较多可溶性钙镁化合物的水 软水:不含或含较少可溶性钙镁化合物的水 提问: 那么怎样区分软水和硬水呢? 演示实验:我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水,不断的搅拌,观察它们产生泡沫的情况. 学生: 观察现象并分析,生活中你遇到过这样的现象没有? 讲解:产生泡沫少的是硬水,产生泡沫多的是软水.