DOC《教学设计及拟定问题和预设解决方案》

教学设计及拟定问题和预设解决方案 教学内容分析: 本节课是小学英语五年级下册Unit

1 How many do you want? 学生情况分析: 学生大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣.

本节课的授课对象是五年级学生.他们活泼、好动,求知欲强,有较强的模仿力,并且很善于表现自己.他们已具备了一定的语言基础.学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如:apple和句型:I like…… 大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题.所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极说.

一、教学目标: 【知识目标:】

1、 How many bananas do you want? How much cheese do you want? 单词:need,food,cheese,kilo

2、能口头运用How many bananas do you want? How much cheese do you want? 这类语句询问他人所需要物品的数量. 【能力目标:】 培养学生用英语交际的能力,发散思维能力和知识的迁移能力. 【情感目标:】 培养学生良好的学习习惯,把所学的语言与生活紧密结合起来,让学生学有所用. 【教学重点:】 ① 能听说认读need,food,cheese,kilo,并能书写 many,much. ② 对句型" How many / How much…do you want? ". 的正确使用. 【教学难点:】 ① 单词many,much的认读. ② 能在交际练习中进一步巩固句型" How many / How much…do you want? " 【教学准备:】单词卡片

二、【教学方法:】直接法、听说法、交际法、全身反应法 【文化:】美国人的购物方式和购物理念

三、教学过程:

(一)热身与复习 (1)唱上一模块的歌曲《Where did you go?》 (2)教师拿出一些水果,帮助学生复习句型"I like…"

(二)、任务呈现 (1)拿起各种文具问学生它的英文名字,是从什么地方买的,学生会说是从城市或商店买的.老师说当我们需要某种东西时,就可以到商店去买.到商店买东西的英文是SHOPPING.引出课题. (2)介绍购物背景知识,学习kilo ,

(三)、课文教学 (1)学习新词. 出示单词卡片,教学单词. 学习句型 教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习入手,逐渐形成习惯. 老师讲解" How many / How much"的用法.让学生看图,用实例帮助学生理解这两个短语的的用法.例如:How many bananas do you want? How much cheese do you want? 练习 (1)让学生听录音,跟读Let's learn部分的词汇.然后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到"眼到、手到、口到、心到". (2)游戏:看谁反应快 教师把各种单词的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快.比如,教师说:food,学生迅速跑到黑板前,谁先碰到该单词的图卡,谁就是胜者.也可以让教师报单词,学生迅速举起相应的单词卡片,看谁的反应快. (3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做操练. A: Hello,What can Ido for you? B: I want some oranges. A: How many oranges / How much cheese do you want ? B: Seven kilos / Half a kilo,please. A:Here you are. B: Thanks. 板书设计: Unit

1 How many do you want? A: Hello,What can Ido for you? B: I want some oranges. A: How many oranges / How much cheese do you want ? B: Seven kilos / Half a kilo,please. A:Here you are. B: Thanks. 预设解决方案: