DOC《无标题》

对校外实

5 习、实训环节,要开拓思路,挖掘潜力,确保学生在企业的学习质量. 对毕业设计环节,应从企业的实际选择课题,该环节可与相关实习环 节统筹安排. 8. 深化课程教学内容、教学方式的改革,增加项目式教学、 研讨式教学的课程比例.根据素质养成型和知识、能力掌握型课 程的不同性质,实施灵活多样的考核方式和考核方法.充分发挥导 师制、创新学分、国际交流等制度的作用,积极为学生个性发 展和国际视野的培养创造条件.

三、具体意见

(一)格式与要求 专业人才培养方案应包含以下几部分: 1.专业基本情况 2.培养目标 3.培养标准 4.培养标准实现矩阵 5.培养方案 (1)学时学分 (2)主干学科 (4) 修业年限 (4)授予学位 (5)专业人才培养方案进程表 6.企业培养方案

(二)学制与学期安排 1.学制与修读年限 学制为4年,修读年限为4-6年.

6 2.学期安排 实行三学期制.在第1-3学年,按两长一短即18周+18周+4周安排,其中4周的短学期安排在暑期进行.第4学年,按两 个标准学期即20周+20周安排.长学期和标准学期含1周机动和 1周考试. 3. 学时和学分 理论教学(含课内实验)按16学时计1学分,集中实践环节按 1周计1学分.原则上,总学时不超过2300学时以内,毕业要求最 低总学分一般在195分以内. 实践教学累计不得低于1年.

(三)课程要求 1.按课程类别分为:通识教育、专业基础、专业课、集中实践环 节;

按课程性质分为:必修课、限选课、任选课.另外安排课外拓 展与创新环节. 2.通识教育必修课程参照现行的非卓越计划试点专业培养方案 执行,另设置《工程导论》、《现代企业管理》、《应用写作》、《音 乐鉴赏》等7门通识教育限选课程和文、史、哲、艺类通识教育任选 课,通识教育限选课要求6学分,任选课要求5学分. 3.培养过程包括校内学习和企业学习两部分.学生在企业的学习 和实践(包括毕业设计)累计应不低1年时间(约36学分). 4.专业基础课和专业课应在现行方案的基础上,依据标准实现矩 阵进行课程的优化和改造,新增和整合相关课程,避免出现内容重复 或遗漏.强化专业核心课程的建设,应保证至少4门课程(环节)由 具有5年以上企业工作背景的教师讲授. 5.为加强学生实践和创新能力,突出学生个性发展,设课外拓

7 创新环节,要求完成5学分.

四、工作要求 1.各院系要高度重视人才培养方案的修订工作,成立以教学院长 (主任)为组长,专业负责人、专业骨干教师、企业技术人员参与的 工作小组,认真学习卓越计划的有关文件,领会卓越计划试 点的要求,统一思想认识. 2.各专业负责人要组织全体教师深入研讨,广泛调研.围绕培养 目标、培养标准,对课程体系、教学内容和教学方法,特别是实践教 学体系进行改革,探索工程人才培养的新模式,努力打造本专业人才 培养的优势和特色. 3.新制定的培养方案应广泛征求各方意见,特别是行业、合作企 业及用人单位的意见,在院系论证的基础上,经学校组织的答辩、批 准后实施. 4.方案确定后,各单位负责落实修订课程描述、教学大纲、实验 (实习)大纲等教学文件.

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40 卓越工程师教育培养计划 过程装备与控制工程专业培养方案

一、专业概况 过程装备及与控制工程(原化工过程机械)学科作为工程技术学科之一,已 经历了50多年的发展历史.过程装备与控制工程专业主要以过程工业为专业背 景,将化工、机械和信息学科紧密结合形成了化机电一体 化的多科型、交叉型专业. 郑州轻工业学院过程装备与控制工程专业从2001年开始面向全国招生, 年招生规模60人左右,已经逐步形成自己的专业特色.经过多年的砺炼,逐步 形成了一支职称、学历、年龄结构合理,教学和科研能力强的教学科研团队. 多年来,本专业一贯重视学生的工程能力、工程素质和工程知识的培养,坚持与 企业合作,形成了良好的人才培养机制,实现了与企业的有机对接.已培养的 500余名毕业生分布在全国各地的过程装备技术设计院所、锅炉压力容器(特种 设备)安全检测院所、装备制造安装及石油化工生产企业,并多数已成为企业的 技术骨干. 在人才培养方面,一贯坚持理论与实践教学相结合,知识传授与能力、素 质培养相结合的指导思想,初步形成了符合卓越工程师培养计划 要求的 人才培养体系.通过卓越计划的实施,进一步明确培养目标、要求,进 一步修订、完善培养计划,进一步加强校企合作办学、强化能力、素质培养, 必将进一步提高本专业人才培养的质量.