DOC《《中外教育简史》练习题一参考答案》

14、学而优则仕 这是孔子选拔人才的方针,可概括为 仕而优则学,学而优则仕 .在这里 优 指的是有余力的意思,整个这句话则释义为:为官从政已尽职尽责,且尚有余力的情况下,应该不断的充实自己,提高自己的文化素质和业务水平,即应该不断的学习提高;

已经有了丰富的知识,在学有余力的情况下,应该将学到的知识取之于社会,再服务于社会,即要出仕为官.孔子对人才的选用,不是以身份地位为标准的,而是把学优与仕优联系起来,以学优保证仕优,反对 任人唯亲 ,主张 任人唯贤 ,并坚持 举贤才 的用人主张.这既为平民从政开辟了广阔的道路,也吸引了人们对学习、对教育的浓厚兴趣,促进了私学的勃兴,同时也是对奴隶社会世袭制的巨大冲击,促进了封建官僚制的形成.

15、万木草堂 康有为于1891年在广州长兴里创办的一所新型学馆,并著有《长兴学记》为学规.办学目的是为维新变法培养人才,组织力量.在这个学校里,无论是在教学内容、教学方法和教学组织形式以及学校的管理上,都是一反当时的旧传统,大胆创新,别具一格,不同流俗地充满了生机.万木草堂宣传维新理论,培养变法人才,为挽救危亡做出了贡献,所以,引起了顽固派的仇视,1894年8月清廷以莫须有的罪名,将其查封.

16、骑士教育 :是中世纪西欧早期宗教教育与武士教育相结合的一种特殊家庭教育形式,学习内容以 骑士七技 为主,轻视读书、写字、计算等文化知识,以灌输服从与效忠封建统治阶级思想的手段来培养英勇善战、忠君敬主的骑士.

17、科学主义教育思想:它产生于16―17世纪,兴盛于19世纪,在19世纪中后期的欧美各国得到了较广泛的传播.科学教育思想的代表人物是斯宾塞和赫胥黎.科学教育思想的产生和发展,适应了社会发展和时代进步的客观要求,其中包含了许多反映教育客观规律和具有普遍指导意义的重要论断;

科学教育思想影响了学校教育的课程设置和教学内容,有力地推动了欧美各国学校课程的改革;

科学教育思想对近代教育实践和教育思想的发展起到了巨大的促进作用.

18、《论雄辩家》:《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作,发表于公元前55年,在此书中,他谈论了一个演说家所必需的学问和应该具有的品格.

19、启发诱导――是孔子关于教师如何教的方法问题.在孔子看来,学生掌握知识是一个主动探索和领会的过程.因此,他在教学过程中非常重视调动学生学习的主体意识,主动精神. 孔子强调的启发诱导教学原则的第一层意思是,在教学过程中,教师要注意把握住讲解问题的最佳时机,及时施教.关键的问题是激发学生的学习动机,把教学变成学生主动探索的过程,否则,越殂代疱,搞填鸭式,满堂灌,代替思考和表达就会导致教学过程的失败.孔子强调启发教学的第二层意思就是,启发诱导必须有明确的目的,必须培养学生举一反三,触类旁通的逻辑推理能力.孔子善于启发诱导,获得弟子对他的称赞: 夫子循循然善诱人.

20、退款兴学 ――20世纪初,由于美国实行排斥华工政策,引起中国人民的极大愤慨.中国沿海各地爆发了广泛的抵制美货运动,对美实行经济制裁.美国感到以武力镇压不能征服中国,就改弦更张.美国国会在1908年通过一项 退还庚子赔款 的法案,要求利用这笔八国联军掠夺的赔款,诱使清朝政府选派留学生,并在北京开办一所学堂,名为 清华留美预备校 .法案通过后,立即照会清朝政府,要求从1909年开始,4年之内每年派100名学生赴美留学,从第5年起,每年不得少于50名,直到 赔款 退清为止.美国这一招,形式上是帮助中国兴学,而实质是妄图培植他们在中国的代理人.清政府按照美国的要求,为执行 退款兴学 的计划,于1909年6月专设了游美学务处,负责考选学生出国留学,并于1911年在北京建立一所留美预备学校(1924年改为清华大学).这所学校从开办到1929年留美预备部结束,共计派送留美生1279人.对于美国这个 退款兴学 的侵略阴谋,其它帝国主义国家也纷纷效尤.