DOC《6月10日      幽默智慧俞正强》

6月10日????? 幽默智慧俞正强 ? ? 今天,近距离接触了吴卫东老师认为 有可能走向国际的名师 ――俞正强.

记录的文字足足是4号字10页整.需要归类梳理.初定成三部分. 一智慧故事 ? 我对待孩子们的错误作业 我问孩子:看到昨天作业上的这些错误,你是什么感觉?讨厌?害怕?高兴?孩子们没人说喜欢.我又问:非要你喜欢一个,你喜欢哪一个?为什么?为什么它毫无道理?有道理在哪里?没道理在哪里?正确是唯一的,错误是多彩的.现在你觉得错误是一无是处的吗?现在你对错误有什么感觉?孩子们不说喜欢也不说不喜欢. 但是我让孩子们感悟了:错误是一面镜子,能提供很多信息给我们.犯第一次错,错不在我.犯第二次错,错在我. 从 不敢吵 到 忘记吵 最初我的课堂是让孩子不敢吵.我的任务是讲,孩子的任务当然就是听.你不听我就折磨你,罚你.上课只准让我停两次,让我停3次放学后就静坐――体罚.结果一个孩子真的讲了3次.好,那就全班放学后留下来惩罚.因为***上课吵3次,全班罚静坐30分钟.我让全班都恨他.让全班愤怒的火焰都烧过去.借用小朋友的火焰去制服他.谁再动,又延时.那天整整罚了40分钟. 人为什么喜欢做暴君?有快感.民主是没有快感的. 结果课代表跑到办公室放下一张纸跑了.我一看,是一句 如果你能让他忘记吵,算你厉害! 突然间,我从舒适感变成吃了一只苍蝇的恶心感.一个小女人竟然鄙视我这个大男人.于是,我当时都不想教书了.其实这时是一个人到了自己专业的关键期. 让孩子不敢吵,花的是力气,可能是暴力,报告家长, 让孩子忘记吵,花的是智力.孩子吵,不是孩子的事情.人改变不了别人,能改变自己.你不能改变孩子,你要改变自己.当不和谐的事情出现,你要改变自己.让学生从不敢吵到忘记吵,你不厉害都不行!要感恩孩子.每天、每个节日都在陪伴我们度过,没有比小朋友更好的人了.人生需要贵人.但你,要学会把他当贵人. 参评金华市拔尖人才 不要拒绝成为大家.能去评的就去评.我今年是第三次去参评市拔尖人才了.但是对评比我看得很透,可以评了,我就去评,我不去走关系,没评上我就再评.我想我总会评上的嘛.反过来想,你评不上总有人评上了,那也是好的嘛!千万不要说悲观抱怨, 你们不公平,我不要报了. 你跟谁生气呢?你也太浅薄了.凡事不要搞二元. 反思自己 一次失败就不敢再参赛. 期末班会 每学期的期末班级班会.我问:这学期你有什么进步啊?孩子们垂头丧气.突然一个孩子问我:老师,你这学期有什么进步啊?我觉得脚底有东西冒阿冒,马上脸烧起来了.我脑子飞速旋转,说不出个所以然.只好说 今天你们赢了,明天我

第一节班队课向你们汇报我有什么进步? 我那天晚上想啊想,我有什么进步?我发现自己一无是处,好悲伤,每天白过了的感觉.我鄙视自己.第二天孩子们坐得特别整齐.这是等着看我笑话呢.我说: 我自己没进步却逼你们进步,我真的很无耻哦,但我的心是好的哦. 孩子们的目光马上就柔和了起来.班长就站起来说: 俞老师,你别难受,你还是有进步的. 我的眼睛马上亮了起来: 请你说! 孩子们就一个一个都说起了我的进步, 普通话开始有些标准了. 我也就跟着说起了孩子们的进步. 是的,在要求学生看书、进步的时候,我看书了吗?我进步了吗?自己都不自问,却以爱的名义一味去要求孩子.你无耻!如果一个语文老师自己不看书,却去统计追问孩子看了几本书,你不是老师! 六一排集体舞的故事. 老师们都有一个愿望,多发钱少做事.校长当然希望老师少拿钱多做事.每次一布置任务老师们就 哦,哦 ,那怎么办呢? 六一节排集体舞,要求人人参与.第一年做过,第二年大家都不想做了,大家都觉得太辛苦了.我想这不合算,如果老师把愤怒释放到孩子身上,那孩子就不快乐了.那好,自此开始,学校的事情就分两种:一种是必做事情,一种是选做事情.你可以只带班级观看,不参加比赛.每个校长决策的基点应该是孩子. 这下,老师们不好意思抱怨了.不参加的去报名.结果最后4个班级决定不参加.我很庆幸.为了六一节,奋斗一个月.一个礼拜后,有一个老师来说,我还是参加吧.为什么她改变了主意?因为她看人家都忙忙碌碌的,自己有了一种被遗忘的感觉.后来陆续又有两个班级报名了.等到最后一个班级要求参加时,我说 不同意! 她就来找我了.她说她想参加.我说: 小姑娘,不行,女人只能嫁一次的.就像家人你认定了他,就是做了一个决定了. 她第三次来找我说: 你再不让我参加,我要跳楼了.孩子都坐不住了,家长也坐不住了. 家长都不喜欢孩子呆在歧视的班级里.我说不准跳楼,我会守着你.但是我还是不准你参加.我就是要压着她,她年轻啊,竟然敢最后一个参加,必须要压她.她就开始动脑筋了,她说比赛结束后统计分数时有一个等待的空间,她们班作为表演可以吗?我同意了.但是我附加了一个条件 你自己也跟着跳. 她非常高兴.孩子们也非常高兴开始练习了起来. 后来的节目其实他们班最好,但没有奖.她们最后的造型很美,我说不要动,各个班级要在这个造型前拍照.她们全班非常兴奋,站了很久.这不是罚站吗?但他们可高兴了.活动结束后,我让她把这段时间的心路历程和大家说说,5分钟时间.她后来说得非常好.从抱怨、痛苦到想参加,到感觉到跳舞的快乐.这个过程中,她成长了. 我也彻底结束了老师们对任务的抱怨状态.你做了就收获一份开心,多做就多收获一份开心.其实就算她最终还是决定不参加,也没关系.在彷徨犹豫中,她也会有自己的收获. 运动俱乐部 刚成立运动俱乐部时,老师们抱怨.有一个老师说每天这么忙,神经病啊还要锻炼,哪有时间啊.我说: 只要有一个老师运动,我就陪着他运动. 我不强迫,我没有权利强迫.一强迫只会更糟糕,可选择,就给了老师空间.因为他原本就是有权利不参加的,当然要允许他不参加.我坚持参加就是了.后来大家发现羽毛球对颈椎病好,学校就配足了羽毛球.大家慢慢地人多了起来,自发锻炼了起来,到后来人人参与. 老师太要强不好 老师太要强也不好.比如五色红旗.我们有三个老师特别要. 为什么扣分了? , 你怎么怎么样了? 搞得去检查他们班级的人特别紧张.这种人要怎么进步呢?他一直被鼓励的,一直是模范.我一定要让他 退步 ,退步就是进步.这种人再鼓励他进步,他就太痛苦了.他会把孩子逼到角落里,结果是老师也痛苦,孩子也痛苦.我就对他说这次比赛你最多拿一个第一,不准拿两个第一.这样的人会不够通透. 我的 歪理 要让老师慢慢体会.太要的老师,他不快乐,他不快乐,孩子怎么快乐?他有情绪,他和你对立,那有什么关系?要让他去悟.到现在学校里还是有老师不理我.其实敢不理我也是好的.要是阴险狡诈,他不会不理我.我不会恨他怪他.孩子也有不理妈妈恨妈妈的时候.老师也有不理解的时候,还没成熟嘛.我们要包容,学校是个小社会,要允许发泄各种情绪. 不要怕,不要怕,往前走. 听考试课 一个中学引进了一个农村教坛新秀.