DOC《全国高等教育自学考试小学英语教育模拟试题》

四、简答题(5分/个,共15分) 1. 小学英语教学评价应遵循哪些基本原则?P219 答:1)导向性原则.小学英语教学与学习评价应有利于促进教学目标的实现.因此,在充分重视评价学生的语言知识和语言技能的前提下,要强调通过非测试型的评价来促进学生保持积极的学习态度,形成有效的学习策略和培养跨文化交际的意识. 2)激励性原则.在小学英语评价过程中,教师应当用赞赏的眼光、多角度和多方面地看待学生所做出的努力,并加以肯定.在学生进步的过程中,教师的激励不仅会影响其英语学习,而且有助于学生形成自信的学习态度,乃至形成自信的人生态度. 3)多样性原则.小学英语教学评价形式要多样化.特别是形成性评价、不仅是教师评价学生,还要有学生的自我评价和合作评价.形成性评价要让学生有选择权,有自主权.评价内容、评价形式可以让学生自己决定,不必总是教师他一规定,这有利于发挥学生的创造性和实践能力. 4)可行性原则.小学英语教学评价实施形成性评价和终结性评价并重,就势必打破原有的评价格局.在操作过程中要考虑简便易行,不过多加重教师和学生的负担. 5)阶段性原则.小学生学习能力的形成是一个过程,不是一蹴而就的事情.不同年龄段,生理和心理成熟程度不一样.各年级评价的内容应各有侧重. 2. 简要叙述小学英语课堂管理的内涵及其目标. 答:小学英语课堂管理是指小学英语教师为了最优化学生的学习、达成预定的教学目标而组织教学和课堂的一切活动.它包括的内容非常多,比如说上课前的准备、教室的布置、规则的制定、以及对学生不当行为的处理等等.有效的课堂管理有两个目标:短期目标是帮助学生花更多的时间在学习上,防止学生出现学业或情感上的问题;

长期目标则是帮助学生养成自律的习惯,学会自我管理,为终身学习和工作打下良好的基础. 3. 影响小学生学习动机的主要因素有哪些?P108 答:根据影响的来源,影响小学生学习动机的因素可以分为两大类:一类是外部影响因素,另一类是内部影响因素.外部影响因素主要包含教师因素、课堂学习因素、班级因素、学习任务因素、学校因素、家庭因素、社会因素.内部影响因素主要包含个体的价值取向、情感因素、自我效能感、归因.

五、论述题(10分/个,共20分) 1. 请结合自己的教学实际论述在教学实践中如何有效使用小学英语教材? 答:1. 教师要善于结合实际教学需要,灵活地和创造性地使用教材,对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整. (1) 对教材内容进行适当的补充和删减.在教材使用过程中,教师可以在不影响教材的完整性和系统性的前提下,根据需要对教材内容进行适当的补充、取舍,以使教材更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活.要尽量避免为了考试而随意对教材内容进行调整,如有可能,应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容. (2) 替换教学内容和活动.在教学过程中,教师可以根据实际教学需要,对教材中不太合适的内容或活动进行替换. (3) 扩展教学内容或活动步骤.如果教材内容和教学活动的难度过高,教师可以扩展活动的步骤,增加几个准备性或提示性的步骤,从而降低活动难度.如果活动太容易,教师则可以对原有的活动进行延伸. (4) 调整教学顺序.教师可以根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整,提高教学效果. (5) 调整教学方法.由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异,有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要.在这种情况下教师要注意调整教学方法. (6) 总结教材使用情况.教师应及时从以下几个方面总结、分析教材的使用情况: ①教材的使用是否达到了预先制订的教学目标? ②教材的使用是否有利于提高教学效果? ③教师和学生对教材是否满意? ④教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点? ⑤如果继续使用该教材,应在哪些方面做进一步的调整? 2. 结合教学设计,举例说明你在小学英语写作教学中经常使用的方法和活动设计有哪些?请至少举出四种并解释具体是如何操作的. 答:1)书写教学.书写教学是指教师要向学生示范字母、单词、标点以及句子的书写,学生要注意观察教师的书写姿势和运笔动作,教师边示范边讲解起笔、落笔的顺序.书写练习的过程中要讲求形式的多样性,如按大小写抄写、按占格数多少抄写,按语音抄写等等. 2)听写.听写是指教师把英语听的活动和写的活动有机结合起来.可以是教师读英文,也可以是录音机、多媒体播放英文,要求学生在听完后写下听到的内容.操作方法可以是:每一纵排选一名学生到黑板前面去,下面的学生也一起听写,看哪一小组听写的正确单词最多.听完以后还可以让同桌交换批改,采用这种同伴互评的方式可以减小学生的压力和紧张感,也可以促进学生向同伴学习,进而增强学习的兴趣,促进自己的书写. 3)模仿造句.模仿造句是进行创造性写作的第一步.比如:在学习了表示 喜欢 句型 I like the dog. 后可以让学生模仿句子结构书写表达更多自己喜欢的东西,如 I like the cat. I like the apple. I like the bag. 等. 4)填写.填写是指通过学生的书写使字母顺序完整、单词正确、句子完整等等活动.例如:10个连续的字母中有3个或4个字母不显示出来,让学生自己填写;