DOC《用连除解决的实际问题（练习课）》

2、小朋友们,老师还想知道下面的题是怎样解答的?你们能帮老师想办法解答吗?课件出示题②(第5题) (1)引导学生认真观察图文,从中你能知道什么信息吗?学生整理条件和问题,认真审题,理解题意. (2)独立思考,找出题里的数量关系,寻求解决问题的策略. (3)把自己的想法在小组内与同学交流. (4)汇报,整理解题思路.(汇报时,要让学生说清楚每步算的是什么.)学生也可能出现两种不同的解题方法: 一种是先求平均3只燕子1天吃害虫多少只,再求平均每只燕子每天吃害虫多少只.教师根据学生的回答板书: 780÷2=390(只) 390÷3=130(只) 另一种是先求平均1只燕子2天吃害虫多少只,再求平均每只燕子每天吃害虫多少只.教师根据学生的回答板书: 780÷3=260(只) 260÷2=130(只) 如果有学生第一步列式为2*3也应该允许,但这个算式所表示的意义,学生难以叙述清楚,所以对于这类题,第一步一般不提倡用乘法计算. (5)讨论比较这两种解题方法有什么不同和相同的地方? (6)反思:每种解法先算的是什么,为什么先算它?先算的这一步是怎样想到的? 想一想:如果以后再遇到类似这样的题目时,我们该怎样解决呢?

3、引导学生比较上面两题(题①和题②)中的数量关系和解题方法的异同点.

三、巩固应用,深化提高

1、小朋友,你们刚才表现得非常好,智慧爷爷非常高兴!要奖你们智慧星呢!现在,让我们一起再看看有那些要解决的问题呢?(课件出示第6题)(1)学生根据题中给出的信息,自主探索解决问题的方法,独立完成题目. (2)让学生表达自己的思考过程,其它学生来讲评,订正. (3)想一想:这一题与刚才学习的哪一题的解题方法是一样的?

2、小朋友们,你们喜欢写毛笔字吗?小华和小芳就很喜欢写毛笔字,让我们一起来帮他们解决写毛笔字的问题吧!(课件出示第7题) 小华和小芳4天共写了120个毛笔字,平均每人每天写多少个? (1)要求学生根据题中给出的信息,先独立思考解决,遇到困难可以在小组内请教或讨论解决. (2)教师巡视,指导学习困难生逐步的思考. (3)反馈.根据学生回答,由学生当小老师进行评价.

3、小朋友们,智慧爷爷还有一关要你们闯呢,谁闯过去了,智慧爷爷就奖一颗智慧星给他,你们有信心吗?(课件出示题目) 先提出问题,再解答. ①学校把买来的840本图书分给3个年级,每个年级有2个班. ②2个工人叔叔6天就可以安装72台空调, (1)小组内同学之间进行讨论,记录小组成员所提的问题.比一比,哪个组的学习态度好,合作精神好. (2)汇报,说说提出这个问题的理由.正确的问题给予板书. (3)独立思考解决问题. (4)全班交流、汇报.

四、总结评价,体验成功 小朋友,今天我们学习了用连除来解决生活中的数学问题,大家都表现得很出色,有什么收获?还想说些什么?其实,只要我们留心,就会发现生活中有很多的数学问题,解决问题的策略也是多样的.你们想不想学习更多的用数学知识解决的实际问题的本领?老师相信,只要你们努力,就一定会成为生活中的 小小数学家 ! 大家来评一评,这节课那个组获得的智慧星多?首先我要恭喜你们!(然后对其它小未获胜的小组讲)虽然这次我们落后了,下一次我们该怎么做呢?我相信大家下次一定会成功的! 板书设计用连除解决的实际问题(练习课) 题①题② 解法一:解法一: 480÷2=240(条) 780÷3=260(只) 240÷3=80(条) 260÷2=130(只) 解法二:解法二: 2*3=6(包)780÷3=260(只) 480÷6=80(条) 260÷2=130(只) 教学反思点按 ........