DOC《作业4：通过学习“初中英语课堂教学活动的设计和有效性...》

作业4:通过学习"初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析",结合具体教学案例,反思自己在课堂教学活动设计与实施中存在的问题,并提出改进方案.

要求字数不少于500 答: ?从《中国教育改革和发展纲要》明确提出:"中小学教育由'应试教育'转向全面提高民族素质的轨道".因为接受型课堂教学模式容易压抑学生思维和主体能力.因此在教学中尝试了新型的"让学生成为课堂的主体"的模式,即是让学生的提问,思考和观察代替老师的详细讲解.注重让学生成为课堂的主角,调动了学生积极思维和浓厚的学习兴趣,表现在以下几个方面.

一、创设教学情景,提高学生积极性 中学英语教学的目的,是对学生听说读写能力的基本训练.在每节课前,我都让一个同学report,并且打分,作为本学期的口语成绩的主要依据之一,因此学生都准备充分.这种测试是以值日形式出现的,学生们按学号的顺序排值日,每节课一名学生值日,内容为先进行自我介绍,然后接受同学们的提问.例如:这是一位同学的报告,他说:"Hi,I'm very glad to make myself known to you.I'm ....I want to be your friend."他这一番风趣的自我介绍,真诚的话语拉近了同学们的距离,同学们接着纷纷举手提问他,一系列问题,课堂英语气氛自然就上来了.

二、增强课堂教学的趣味性,启发学生课堂互动 教学中,要充分利用电教手段创设情景,增强气氛,铺设悬念,激发兴趣.为了激发学生的学习兴趣,我在教学中运用情景对话、扮演角色、交换信息、猜谜、唱歌、游戏、分组竞赛、看图说话等一系列生动活泼的教法,并结合一些其它的直观教具为学生们创设一些情景,将他们要学的句型融于其中,这极大地调动了学生的积极性,学习效果也不错.

1、创设情景.以新课标七年级(下)Unit8 I am going to be a basketball player为例,为了创设良好的教学情景,可采取了这样的步骤:(1)歌曲+视频.先播放法国世界杯主题曲《Goal goal goal》,然后播放相关NBA赛事精彩节目,激起了学生强烈的学习兴趣,同样也激发了学生的欲望,使他们急于想表达自己的愿望―I am going to be a….(2)自由谈论.当学生进入学习状态,兴趣高涨之后,让他们自由谈论自己将来的目标.通过对话进行复习,使所学的知识得以巩固,并培养学生良好的听说能力.自由谈论通常是在师生之间或学生之间进行. 2.角色扮演,朗读对话.学完对话后,分角色朗读或表演是学生们都喜欢的一种练习方式.让学生就对话内容分角色进行表演,满足学生们学说要求和表现欲望,所学的知识以他们喜爱的方式表现出来,有助于学习兴趣的巩固,学习知识的掌握. 3.根据提示完成对话.每学完一个对话,根据所学对话内容再设计一个相似的对话,在出示图片或投影之后将对话的前两句告诉学生,让他们根据图片或投影自编一个对话并表演出来,这样就培养了学生运用语言的能力,检验了学习效果.

三、精讲多练,当堂巩固 做练习活动时,可采用精讲多练的方法.精讲,就是讲解要精辟透彻,画龙点睛,要抓住实质,依靠大纲,钻研教材,落实每篇课文知识点,突出重点和突破难点.在教授新知识时,经常让学生加入到教学活动中,使他们在参与中提高兴趣,获取知识.多练是指在帮助学生在初步理解知识的基础上,充分地进行大量有实效的练习.并且在练习中,做到:(1)内容适当集中,(2)内容逐步加深,(3)单项练习与综合性练习并举,(4)注意全班同学反映,(5)为学生当堂解决问题.在练习中,我运用多样化的形式,例如,连锁操练,同桌问答,小组角色表演,Polly says等,也运用多种多样的组织方式,如小组活动,让班内兴趣小组的学生当老师,把全班分成若干个小组,每一位兴趣小组的学生各负责一组,在规定时间内看哪组掌握得又快又好.双人活动,横排,纵队,最大限度地扩大学生的活动量和参与面,力争每堂课的70%时间让学生进行言语实践,力争全班80%的学生参加言语实践.我还就新授内容向学生提问,让他们试着回答或说出自己的见解,这些方法的使用可以促进学生积极地去预习,听讲,也活跃了课堂气氛,提高学生的学习成绩.我还准备了一个小本子,将回答错的同学记下名字,课后要求重做错的部分,这加强了学生主动复习知识的环节.