DOC《初中科学“分析计算题”的应对策略》

做匀速直线运动、静止;

升高多少高度,和升高到多少高度;

有用的功率还是总功率、功率还是效率等.(2)挖掘隐含条件:说到家庭电路意味着电压220V,各用电器并联;

说到气压是标准大气压,意味着压强是1.01*105Pa,水的沸点是100℃;

说到不计能量损失,意味着能量转化或转移的效率是100%;

说到用电器正常工作,意味着用电器上加的是额定电压.(3)排除干扰因素:物体以不同的速度匀速上升或匀速下降,表明物体受平衡力的作用,此时的 上升 、 下降 及 不同的速度 均为干扰因素;

两灯串联,甲比乙亮.这里的 甲比乙亮 就是判断电流相等的干扰因素;

表格类题目中有很多数据,不一定都有用,要快速搜寻有用,排除干扰.(4)对应相关原理:光合作用和呼吸作用;

质量守恒定律;

能量守恒定律等. 三.拓宽训练途径 注重能力提升 分析计算题不仅考查学生的计算能力,而且还要考查学生的分析能力和探究能力.科学试卷中的分析计算题计算的难度一般不大,但它注重给计算题创设一定的问题情境,强调真实情境中科学方法的运用,并整合了探究,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力.体现了综合性、应用性和探究性.因此,分析计算题的解题能力是智力、思维能力、理解能力、分析能力、判断能力、运算能力的综合体现.在熟练掌握基本计算的前提下,应加大力度在能力提高方面狠下工夫,特别是从新的情境中提取信息、分析信息并解决实际问题的能力.当然,能力的提升不是死记硬背所能做到的,也不是 题海战术 所能解决的.师生应在有限的教学时间内进行有效地学习,让课堂成为学生获取知识和提升能力的主战场.精选典型试题,精讲精练,不要刻意追求问题的结论,应多角度多途径对问题进行思考,拓宽解题思路,力争做到一题多解和多题一解,让解题过程真正成为提升能力的主渠道.实践证明, 解题方法和技巧的掌握对于解题能力的提高有其独特的作用.掌握了一定的解题技巧, 解题时可以打破常规,不拘一格, 独僻蹊径,缩短解题时间, 提高解题效率, 从而达到事半功倍的效果.当然,如同自然界的其它事物一样,学业考试的试题也有一个回归的过程,近几年对学科知识深度的考查较为淡化,随着我们对教材认识层次的提升,能力和知识的平衡点也会动态移动.如2009年37题第(3)小题,考查了考生对串联分压规律的理解.因此,要将该演绎精彩和完美,还要在关键知识点的理解和能力提升上花点工夫,花点心思. 总之,应试是一种能力,是知识、能力和心理素质的综合表现,除有科学的学习方法和良好学习品质外,还须又丰富的实战经验,要在平时的学习和考试中用心体会,认真总结.当然, 学习有法,学无定法 ,只有适合自己的方法才是最好的方法.以上仅是笔者个人的一孔之见,供同学们参考. 注:发表于《学生时代》2009年第12期. ........