DOC《13、动手做做看》

5、你对他们的回答有什么看法?

6、伊琳娜是怎样想的? 句子:伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又想不出道理来. 他们"指的是谁?代进去读一读. 从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗?板书:不同意 假如你就是伊琳娜你会有什么想法? 从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云,可以看出她有什么样的品质? (要有自己的主见,不轻信盲从)

7、遇到问题,你是怎么做的?伊琳娜是怎么做的? 如:查资料、请教等等都是学习的好方法. 读妈妈的话:不能光想,自己动手做做看! 理解"光"字.

8、伊琳娜在动手做实验中发现了什么? 出示杯子和金鱼,让学生上台做实验. 读句子:哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了.

9、互动: 此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访.

10、朗读伊琳娜说的话: 您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢! 理解"哄骗",多种形式读.

11、朗志万真的是哄骗吗?说说自己的理由.

12、为什么他会笑?你从他的话里知道了什么道理?

13、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了?她会对朗志万说些什么? 教学名言:实践出真理!

三、朗志万的话,进行发散思维训练.

1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式.

2、当我们对科学家的话有怀疑的时候,一定要想办法证实一下.

四、总结课文.

1、分角色朗读课文.

2、伊琳娜值得你学习吗?为什么?你想对伊琳娜说些什么?

五、阅读

1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人.

2、发现他人的过失,有礼貌的指出来.

六、收集名人名言. 板书设计:动手做做看 金鱼图其他小朋友(同意) 朗志万水杯图 水不会漫出来伊琳娜(不同意)水漫出来了 科学家的话不一定是对的,要动手做做看!