DOC《2015-2016年度第辅导员个人工作总结》

2015-2016年度第辅导员个人工作总结 作为专业课老师,我今年担任兼职辅导员工作,主要负责金属1301,1302和成型1301,1302四个班的工作,现将本学年辅导员的而工作总结如下: 一 关于理论学习、工作想法、体会等 (1)、抓好自身的理论学习,尤其是辅导员队伍专业理论,正确引导学生 这里的理论学习,我只要指的是辅导员需要具备的专业理论.

我一直认为,辅导员工作同专业课程一样,同样要把握好方向与目标,甚至辅导员工作更要注重政治理论知识的学习,自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础.这两年的工作让我觉得,专业课老师,至少我个人在这方面是有欠缺的,尽管很用心,有时候会有心有余而力不足的感觉. 当然,大方面来讲,马列主义理论学习和教师教育理论的学习也很重要,这本身也是我作为教育工作者要学习的.除此之外,更要熟悉和理解国家政策和学校的中心工作,并引导学生正确理解其含义,引导学生从理论上掌握正确的指导思想,从实际行动上,结合理论知识,正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题. 这次的江苏大学第三次学生工作会议,本来试一次很好的与学工工作接触的机会,可以更好地跟踪和把握全校甚至,全国高校学生工作的动向,临时有时未能参加.但是会后我也很好的补了课.其中"人才培养是大学与科研院所及其他学术机构的本质区别",这也是我一直思考的问题,看到这个观点(也许早就存在,之前未关注),觉得凝练的特别准确.其实学生工作的本质就是人才培养. (2)、乐于奉献,情感投入. 这两年的辅导员工作给我最深的感觉还是"用心"去干.辅导员的工作是纷繁复杂的,更是多样化的,而所工作的对象――学生的思想更是日趋复杂的,要想在较少的时间内把工作做得更好,在学生心目中树立好的形象,工作热情和责任心是尤为重要的.一方面,我要保证一定时间和精力的投入,另一方面,还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流,缩小与他们之间的心理距离,主动关心、亲近同学,要与他们交心谈心,坦诚相待;

对学生的困难要热情帮助,对出现的问题要及时解决.同时实事求是、公正平等的对待每一个学生.不过关于情感投入这一点,我觉得我只是照顾到了少部分学生,了解学生之后才发现,他们有太多的情况,不深入交流他们又很难突出真言.了解到他们的情况后,我觉得其实以我们兼职辅导员确实需要投入较多额精力,否则只能兼顾到少数人.很多有问题学生是需要我们跟踪接触的.

二、关于工作方法、工作成效、班级学生现状等 (1)想方设法,提高班级凝聚力,从而提高学风、班风. 金属1301,1302,成型1301,1302四个班总体而言,成型两个班各方面都好点,这两个班中,究其原因,我发现成型2个班的凝聚力比较强,很多事情都能拧成一股绳.我试图在金属班中也去努力提高他们的凝聚力,从团对活动、小组练习, 整个班级的整体任务等方方面面去努力.这学期正好有专业课,其花了较多的还是时间去做这个事情,发现效果不是很好.有一个重要原因是,已经大三了,他们似乎已经习惯了2年的散漫的整体.这也是以后要努力改变的地方. 其实我发现成型班级的"舍风"更加浓厚,成员的集体意识更强,因为同步活动与行动的习惯思维也更浓,所以在正确的指令和导向下更加容易指挥好和做好班级的事情.我想,优良的学风、班风在凝聚力强的班集体中更加容易被几个所谓的"带头人"带起来,大家一起自习.大家一起遵守"不带零食进课堂"的规定.目前学风建设已经初具规模,绝大多数学生能够自主、积极的学习.在班风建设方面我一直将学生干部的培养作为工作的重点,主张班委干部、党员带头努力学习,起到了一定的效果. 另外,优良的学风、班风、舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素.一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情,要通过长期的培养慢慢形成. (2)整体兼顾,抓两头是最重要的工作,问题学生是重中之中 4个班级125个人,突出的学生很多,包括优秀一点的和问题多一点的,其实问题学生相对较多.单从学习成绩这一点来看,"成绩差"的就很多,从大一挂科一直到大三下学期,这样的下去,这些学生的结果不容乐观.上届金属大四留下来几个学生就是很好的例子,真的很担心这些学生,也许让他们顺利毕业,拿到学位证书,从某种程度上来讲,就是辅导员最大的成功(但从学业的角度讲). 另外,从其他方面来看,问题学生的问题还在于家庭、性格、一些经历等带来的各方面的压力、沟通和交流障碍.这次给问题学生的校外拓展活动就可以看出来,几乎每个人都有一段不愿意说的心里历程.经过沟通努力很多人都吐露了心声.但是如何让他们从问题学生变成一般学生,还是需要更多地努力. 当然,让突出的优秀学生更加优秀也是重要的, (3) 迷茫的学生还是很多,需要更多地开导 机械的上课、听课、对成绩好坏不是很敏感,考研?工作?对前途和未来没有打算.1个月前我对4个班的学生进行了一次全面调研,发现大三的学生,不少还是如前所说.跟多的交流与开导能够让他们学习目的更加明确,增加动力.