DOC《时讯培训无声惜细流》

3 提供者:余阳靖 单位: 富文中心

一、反思教学内容 在武术操《英雄少年》的教学课上,看过学生学习情况侯发现,这套操动作难度对于低年级的学生来说比较大,在空间和方位上的变化多而快.学生很容易手脚跟不上,在

第一节课以后的教学中我才用,分阶段来实施教学.第一阶段,完整的直观的跟学阶段,我在每教一个组合时都会先给学生做几次完整的示范动作,让学生跟着自己做,这个时候不用担心学生会枯燥,因为低年级的学生,对于新学内容都很新鲜,短时间不会产生厌恶情绪!在教学中,教师在教学开始的时候不要过分强调动作,让学生自己模仿,通过这样的形式学生们可以学到很多.比方说对整套操有个很深印象,这就为你以后的教学打下了很好的基础.第二阶段就是动作的细化阶段了,对于操化动作有了初步印象后,学生对学习就会有了适当的信心,学起来就更容易.第三阶段,属于提高学生动作规格阶段,那就要求学生从哪里开始到哪里结束要完整的交代动作的过程,同时要求学生做到该伸直就伸直,该弯曲就弯曲,使学生养成良好的做操习惯.

二、反思教学过程 在教学过程中,我还采取了 小老师竞争上岗制 ,事先给学生分组,让做的好的学生每人带两三个学生进行教操练习,在规定时间,规定能够节数限制下,比一比哪位 小老师 教出的学生做得好,做的对.个人与个人之间,组与组之间展开了激烈的竞争.不甘认输的上进心和好胜心使每位 小老师 施尽浑身解数,专心指导每位学生.教的人要有真才实学,每个动作,每个细节了如指掌,才能应付自如;

学的人在 小老师 的教导下为争第一练习起来丝毫不敢松懈. 小老师竞争上岗制 的推广不但提高了做操的质量,更锻炼了学生的能力,使每位学生感受到了自我存在的价值.

三、反思教学效果 武术操教学对学生的兴趣培养不够、积极性不高. 在以往的教学中始终是以完成教学目标为主,大多采用讲解---示范--领做--练习的教学手段.其教学方法单调,形式死板,在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度.对武术的实际应用和组合动作练习不够,从而缺乏趣味练习. 2.学生掌握的内容只是强迫所得,没有系统性. 随着教学课时的增多,所积累的知识越多.从而练习和复习的时间越来越少,时间比较紧张.而学生在学习中没有完全消化,又要接受新知识.日积月累使学生的练习积极性下降,不利于学生的主动练习. 3.基本动作不扎实,缺少组合动作的练习,直接进入套路学习. 学生在学习中对武术的兴趣是由日常的武打影视中培养出来的,对真正的 武术了解不够,往往在学习基本动作时与影视动作作比较.而学生对套路动作规律的认识以及身形、步法配合的练习缺乏.直接进入套路教学,不但教的时间长,而且学生学的慢,掌握的不理想,这样会使教学效果受到影响.

四、教学改进措施 抓住学生有限的兴趣,培养学生愉快的学习氛围 在教学中抓住学生在日常生活中,通过武打影视剧中对武术的兴趣.在教与学的过程中,从以下两点着手:讲解武术套路中的技击拆解,动作........