DOC《之前外出培训时,都会把见闻观感写下来,没事的时候温习...》

将中年级的教学重点(段的训练,文章脉络的梳理)放在二年级下册逐步渗透、适当超前,符合上海市的学情;

将 悟道 融于具体的语言实践活动中,如 看板书小结课文主要内容 . 我的收获之一:洪磊老师指导理解 掩映 一词时的设问巧妙,他问 什么遮掩了什么,谁有映衬着谁呢? .之二:洪磊及黄蔚在指导理解 横槛、琉璃瓦、画舫、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇 等词语的时候,都借助了图片及解说,生动有趣.之三:张春老师教学 拨 字时,运用了手势,让学生做动作体验,形象极了. 通过教研活动我还得知,即使在上海这样的国际化大都市,也存在着教育非常落后的学校,农民工子弟学校用的人教版教材,居然没有配套的朗读带,媒体的运用就更没有了.看来我们金凤区的学校还是相对均衡的,特别是硬件配置方面. 2008年4月11日 教导主任的课堂教学 上周二接到教育局电话,要我提前结束挂职培训,参加银川市第二十期校长培训班,为期三个月呢!听到这个消息后,心里很不是滋味儿,因为计划中的一些活动还没有看,与学校的老师还交流很少,对这所学校还没有完全了解.更让人牵挂的是自己学校的工作,本学期要迎接 国检 ,班子成员不齐很难开展工作,倒不是自以为很重要,但是在岗位最起码为学校尽绵薄之力.可是,为期三个月的培训,回去都快要放暑假了. 今天是2008年4月11日,我将离开这所富有人文气息、内涵丰富的学校,怀着依依不舍之情,我听了一节语文教导主任执教的《芭蕉花》,这是著名作家郭沫若的一篇散文,叙述的是作者小时候为给母亲治病,同哥哥偷摘私塾附近邻家的芭蕉花,却被母亲责骂、父亲训斥,最终送还芭蕉花的故事,课文结尾意味深长,富有深刻的教育性.王茹老师在这节课中,能引导学生提出问题、解决问题,完全体现了生本主义教学思想,每一个环节都如行云流水,自然流畅,细细琢磨,却是匠心独运.尤其是抓住三个动词理解小作者摘花的部分,其 炼字 功夫可见一斑. 这样的教导主任指导课堂教学,老师们能不佩服么? 校长的反思魏茜专家的专业魅力 请仇千记老师来学校,不是单纯的听评课,就4节课的教学而条分缕析,显然不能使老师们有所触动.如果不能触动他们,则不可能促使他们改变自己固有的教学思想. 思想是行动的先导.在教学这一专业技术领域,其实每个人都有自己的思想.有些老师的思想是让自己的课精彩有趣,使得孩子们喜欢这门学科;

有些老师的思想是按部就班地解析教材,让学生学会教学内容,考试得高分;

还有些老师则是固守多年的 问答式 教学模式,不想去改变什么. 想让课堂精彩有趣的老师追求教学的艺术性,注重展示个人的教学风采,想让学生考高分的老师注重教学的实用性,而不想改变固有教学模式的老师信守 练习出成绩 ,就喜欢在课后下功夫.如此一来,教师便被自然地分成三六九等,有的成了 上课型 ,有的成了 抓分型 ,有的成了 平庸型 . 仇千记老师通过分析丽红老师的课,深刻剖析了 问答式 教学存在的弊端,指出让 线型 课堂教学结构变成 块状 教学结构,以 任务驱动 为教学手段,进行识字写字、朗读训练,少量渗透情感教育,让语文课回归本真,简约教语文,给我的启发特别大,也使我对自己指导课堂教学的习惯产生了深刻的反思. 其实今天的课都是第二课时存在的问题,这个问题大家也都知道,可是几乎所有老师都在思考如何改进某个教学环节,却没有想到改变教学思想和备课思路,仇老师作为学科专家,他看得最为清楚明白,令人佩服.今后我和我的教学管理人员都要向仇老师学习,跳出课堂看课堂,多给老师讲一些正确的教学思想,引导他们 花功夫备课,省力气上课 . 一笔好字,一副好口才,一篇好文章 ,外加一身好品质,都应当是孩子们通过语文课堂训练获得的,这是仇千记老师的至理名言,希望我们的语文老师铭记践行. 2014.4.5 读书的收获 早上听了两节数学课,感受到了老师们的进步,心情大好. 收到《党建》杂志2014.4号,发现刊登了一篇余秋雨先生的好文章《中华文明的三个优点》,该文是先生3.12在云南师范大学 西南联大讲坛 的演讲,读后感触颇深,认为这是余秋雨先生对中华文化精准的解读. 余秋雨先生认为中华文化具有两个重要特征,一是独特性,二是持久性.中华文化有三个 道 ,第一个是 君子之道 ,第二个是 礼仪之道 ,第三个是 中庸之道 .他认为在人格模式上中华文化普及了君子之道,在行为模式上普及了礼仪之道,在思维模式上普及了中庸之道.这三个 道 人所共知、千年不变,世界上其他国家的人都极难模仿. 中庸之道被孔子认为是 至德 ,它不是没有立场和观点,而是一种重要的思维模式, 中 指对一切问题考虑 中间值 , 庸 指对一切问题考虑 平常态 ,中庸主义的本质是反对极端主义.余先生的分析特别到位,我非常认同. 余秋雨先生近期有本新书要出版,书名《君子之道》,好期待哦! 榜样的作用 关于学生扔垃圾和捡垃圾,有正反两个方面的例子,记录如下: 前天放学的路上,看到四三班的孔德同学手拿校门口商贩发的宣传彩页,一边走一边撕,并将撕坏的纸扔到了人行道上.在我没有看到的时候,肯定还有别的同学随手扔了垃圾,因为这条路上的垃圾随处可见. 我将孔德同学叫住,狠狠的批评了他,让他把垃圾捡起来.他看到我生气也很不好意思,说明对于不能随手丢垃圾这个问题,他是知道的,可是为什么要这样做,让人费解. 今天上班的路上,碰到一(3)班的闫邵雍同学,看见他手里拿着捡到的一张小纸片,并不时弯腰去捡其它的垃圾,顿觉特别高兴,就表扬了他.这孩子脸上洋溢着灿烂的笑容,走到校门口的时候,手里已经捡了很多垃圾.于是,我也弯腰下去捡了几块垃圾,周围的孩子看见了,也都纷纷弯腰捡拾,顿时,门口大大小小的垃圾被捡的干干净净,我叮嘱孩子们尽快到洗手间去把小手洗干净,他们就开开心心的去了. 这个体验让我深深体会到了榜样的作用.是啊,如果我们的老师、家长给孩子做了好的榜样,我们的孩子一定不会随意丢垃圾的.如果我们的国民都不随意丢弃垃圾,才有可能恢复 礼仪之邦 的美誉,也只有这样,才有可能实现中华民族的伟大复兴吧. 我的 小徒弟 今天约谈了我的小徒弟欢欢和常青,与她们沟通了我的培养计划,取得了她们的认可,下周就要按照计划开展工作. 对于这两位小老师,我还是很看好的.她们都是大学本科毕业生,有很好的知识储备,也都有特长:常青大学读的新闻专业,可以当编辑和主持人.欢欢记忆力特别好、口才佳,若给她们搭建好平台,必定能尽快脱颖而出的. 如果不是担任师傅,还真没有关注她们的 短板 ,常青学的不是教育专业,对教学的思考不够深刻,欢欢的大学没有练过三笔字,板书实在不敢恭维.既然做了师傅,就要督促他们勤学苦练、补上短板. 我的计划里还有与她们谈教育理想和职业规划的内容,希望能让她们的工作有目标、有方向、有追求. 共读一本书 也是我的创意,推荐给她们的第一本书是上海 另类校长 郑杰的新作《忠告中层》,我已读完一半,觉得对于年青教师的成长而言,可读性很强. 凳子的故事 近几日去一二年级教室听课,发现有个别孩子坐着低桌子、高板凳,很不配套.当老师要求孩子坐端正读书写字时,孩子显得费劲,但是坚持不了多久动作就变了形.看到这种情景我很焦急,今早趁着老师巡视的机会,在教室里找了一个合适的凳子给那个女孩儿,她坐在合适的凳子上,显得轻松了许多. 这件事引发了我的思考:学校给一二年级学生统一配发矮一些的桌子板凳,每一套都应当是合适的,怎么会出现上述情况呢?可能是总务处配发时没有注意到这一点,致使桌凳在搬进教室的时候错了位,或许是班主任忽视了对桌凳的自查,导致个别孩子坐上了不合适的凳子.这也反映出咱们的孩子生活能力弱,坐着不合适的凳子自己却发现不了. 教育无小事,事事皆育人.为人师长者要有明察秋毫的一双慧眼,敏锐地捕捉教育生活中的一件件小事,并及时妥善处理好这些事情,不要因为事情小而无人问津,造成管理中的漏洞,影响了我们孩子的健康成长.譬如桌凳配套的问题,譬如孩子写字姿势不正确要去帮助的问题,再譬如班级的宣传框掉了要及时报修的问题等等,只要老师们做到了明察秋毫、及时处理,才不至于冷了心、误了事. 父子对话 昨晚在森林公园散步时,碰到了一家三口,无意中听到了父子之间的一段对话: 儿子:爸爸,我们班有个姓 驴 的,还有个姓 屎 的,你知道吗? 父亲:可能是双口 吕 吧? 儿子:不知道,反正我们都管他俩叫 驴屎 ! 父亲:……(无语,再也没有说什么) 听到这段对话,真的为这位儿子惋惜,他的父亲不够细心,他白白错失了教育儿子的良机,当儿子拿别人的姓氏取笑时,父亲应当说什么呢? 记得我小的时候,村子里有个腿脚有毛病的人,我管他叫 瘸子 ,没有多少文化的母亲责骂了我,说那个人够可怜........