DOC《抓住课堂时间 提高课堂效率》

抓住课堂时间 提高课堂效率 姓名:马秀红 联系

电话:18997493385 工作单位:格尔木市第十三中学 邮政编码:816000 通讯地址:格尔木市第十三中学 抓住课堂时间 提高课堂效率 "效率"的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获.

衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间.因此,教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟时间的利用率.提高课堂效率的方法有很多种,少不了认真备课,选择合适的教学方法,设计教学情境提高学生的积极性等.但是现在根据我自己的教学经验,谈谈怎样利用好课堂时间提高课堂效率的几点方法.

一、精心的准备――合理分配时间 在备课时备课堂时间的分配是必不可少的,课堂时间的分配是否合理是一节课成败的关键.如:《有理数的加法》难点在于有理数加法法则的推理,难点突破后把大量的时间重点放在有理数加法的练习,做到"精讲多练".有这样一句话"听见了,忘记了;

看见了,记住了;

体验了就理解了".所以不同的课对时间的分配不同.又如:《多边形的外角和定理》时,虽然这是一个很简单的定理,但是为了让学生真正体会到多边形的外角和等于360度,我在课堂中花费大量的时间让学生去亲身体验的方法,我创设了这样一个生活情境,第一,我在教室的地面上画了一个多边形,让学生从一个顶点沿边再回到这个起点,每一个顶点旋转的角度的和就是多边形的外角和.学生很惊奇的说:"老师我转了一周""一周是360度,那么多边形的外角和等于360度".学生很积极、 很兴奋,体验到了成功的喜悦.第二,学生拿出课前准备好的多边形,通过三角形的内角和定理的推理和体验的方法,把多边形的每个外角剪下来,再拼在一起,也发现多边形的外角和等于360 度.虽然为这个比较简单的定理,花费了大量的课堂时间,但是在这堂课上,学生感到了学习数学的乐趣,在教师的帮助下学生的学习获得成功,以此使学生学习过程中一直处于积极、主动、兴奋的状态,始终以饱满的热情投入到学习活动中.而且有了这样一个"经历",学生得到了具体的亲身体验,达到了从理论到实践,从具体到抽象,从感性认识到理性认识的统一.

二、合适的活动――提高时间的利用率 在小学数学中教师经常用到"开火车"的游戏,可我绝不会选择这种游戏,我们不妨用数学的方法算一算:假如教师利用5分钟的时间,用"开火车"方式做20道口算题时,其实只有教师选中的几行中的20人每人做了1道题,可是其他的学生知道不可能轮到自己,从而注意力不集中,也没有动脑去思考、去计算,总之全班学生按40人计算,这5分钟的时间共做了20道题.而同样用5分钟的时间不用"开火车"的方法做这20道题,教师只要拿起卡片出示给大家算,然后指名回答,这种方法学生不知道叫谁回答,每个学生认为有可能是自己,所以注意力非常集中,全班学生都去计算,相当于20道题每人算了一遍,即全班学生5分钟能计算20*40=800道题.可想而知,哪一种活动方法更可取.

三、统筹的方法――充分利用时间 "统筹"是统一筹划的意思,是一种数学方法,是巧妙利用时间和资源的艺术,是合理安排、提高效率的一种方法.初中时我们所学的华罗庚那篇烧水泡茶的名作《统筹方法》,核心思想就来源于统筹学原理,最充分地节约了时间.课堂上教师和学生共同拥有的时间只有短短的四十分钟,教师用统筹的方法来充分利用好课堂时间,提高课堂效率. 课堂中教师和学生要统筹利用每一分钟: 第一,学生利用教师出示例题的时间复习相关的计算题;