DOC《校（园）本研修成果》

校(园)本研修成果 姓名 欧任玲 年级 学前教育 学科 学前教育 所在工作坊 研修主题 雪房子 评价定型 原来教学设计 课例展示思考后教学设计

1、导入 出示雪房子的图片,引起幼儿的兴趣,激发幼儿听故事的愿望.

师:小朋友们,你们看,这是什么呀!(房子)你们知道这个房子是用什么造出来的吗?想知道吗?那请小朋友们竖起小耳朵,让老师来告诉你们!

2、欣赏故事《雪房子》,初步了解故事内容. 教师结合投影仪和图片,有感情地讲述故事. 提问:现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗?故事里都有谁?雪房子是怎样变大的呢?

3、再次欣赏故事,重点引导幼儿学习故事中的对话. 小朋友,让我们再来听一听这个故事. 教师再次讲述故事,边讲述边提问,重点指导幼儿学习故事中小动物的对话. 提问: ①小白兔想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗? ②小松鼠怎么回答小白兔的呢? ③雪房子变大了,小松鼠是怎么说的呢? ④小熊也想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话) ⑤小松鼠怎么回答小熊的呢?雪房子变大了,小松鼠又说了什么?(请幼儿跟着老师学说对话) ⑥小狗也来了,它是怎么对小松鼠说的?(用不同的方式帮助幼儿练习对话,例如分组说,开火车说) ⑦小松鼠怎么回答的? ⑧最后,四个小动物怎样了?

4、组织幼儿进行情境表演,让幼儿进一步练习故事中的对话. 小朋友们,四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进暖和的雪房子呀? 老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏,老师来做小松鼠,我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友来做小雪花,我们一起来玩做雪房子的游戏好吗? ①请三名幼儿分别带上小动物挂牌,扮演小动物,其余的幼儿扮演小雪花(挂上小雪花的挂牌). ②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子(教师引导),扮演小松鼠的教师住在里面. ③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话,并"拉"周围的"雪花"过来,不断加大雪房子.最后,所有的"雪花"手拉手变成了一个大房子,所有的小动物都住进去了. ④幼儿可以交换头饰继续游戏,教师也可以参与其中.引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感.

1、导入 出示雪房子的图片,引起幼儿的兴趣,激发幼儿听故事的愿望. 师:小朋友们,你们看,这是什么呀!(房子)你们知道这个房子是用什么造出来的吗?想知道吗?那请小朋友们竖起小耳朵,让老师来告诉你们!

2、欣赏故事《雪房子》,初步了解故事内容. 教师结合投影仪和图片,有感情地讲述故事. 提问:现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗?故事里都有谁?雪房子是怎样变大的呢?

3、再次欣赏故事,重点引导幼儿学习故事中的对话. 小朋友,让我们再来听一听这个故事. 教师再次讲述故事,边讲述边提问,重点指导幼儿学习故事中小动物的对话. 提问: ①小白兔想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗? ②小松鼠怎么回答小白兔的呢? ③雪房子变大了,小松鼠是怎么说的呢? ④小熊也想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话) ⑤小松鼠怎么回答小熊的呢?雪房子变大了,小松鼠又说了什么?(请幼儿跟着老师学说对话) ⑥小狗也来了,它是怎么对小松鼠说的?(用不同的方式帮助幼儿练习对话,例如分组说,开火车说) ⑦小松鼠怎么回答的? ⑧最后,四个小动物怎样了?