DOC《本科生毕业论文》

右脑则控制着自律神经与宇宙波共振,被称为 艺术脑 .在学习乐器演奏时,不仅开发和锻炼儿童的右脑,还通过对乐器的弹奏锻炼了儿童的左脑,使左右脑有效的分工合作,从而开发其智力.而且演奏乐器时运用了人体的多种器官,通过手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用,锻炼了协调能力和反应能力. 2.1.2丰富儿童情感 作为一个乐器学习者,要高频率的听;

唱;

演奏多种不同类型的音乐.这样一来,在艺术的不断熏陶和学习下,丰富儿童的情感体验,在演奏乐器时更好的表达音乐,.正所谓 移风易俗,莫善于乐 ,想要改变民俗民风,最好的方式莫过于通过音乐改变. 2.1.3协调儿童人际 学习乐器的最初,是与老师进行交流,而后与一同学习乐器的朋友有交流,有了一定成果,可以进行演出与更多的陌生人进行交流.而这许多的交流不知可以通过语言;

肢体,更可以通过音乐,自己的琴声.所以,学习乐器的儿童,可以更多的有与各类人进行相处,从而加强自身与人交往的协调性与能力. 2.2学习古筝的优势 与其他乐器相较,古筝是最容易入门的乐器也常被人们称之为 百日筝 .古筝的21根琴弦在最初的学习中有着固定的音高,只要学习者熟悉所有琴弦的音高既可以开始学习弹奏.但在之后的学习仍需要学习者保持练习才能进步. 古筝作为中华民族最为古老的乐器之一,有着淳厚淡雅的音色和深厚的文化底蕴.在不断地历史发展中,逐渐流传,形成了山东筝;

浙江筝;

潮州筝;

河南筝等多个流派,每一个流派都有着各家所长.伴随着越来越多的外来音乐倾入中国音乐的大熔炉中,作为中华儿女,更要坚持民族乐器的学习,将其不断传承与发展.所以,作为古老乐器的古筝,也毋庸置疑的成为了学龄前儿童学习器乐的首选. 3学龄前儿童时期的古筝教学要点 3.1音乐基本要素 音乐的基本要素包括:节奏、曲调、和声、力度、速度、曲式、织体等.而对于学龄前儿童的音乐教学则重点放在节奏、力度、速度三方面. 3.2古筝基本技巧 针对于学龄前儿童,大部分的古筝教学都停留在基础教学时期,所以内容主要为基本技巧的掌握,和部分难度技巧的学习.而基本技巧主要有:右手基本手指指法――托、劈、抹、勾、打;

组合式手指指法:四点、小撮、大撮、连弹、刮奏、花指、双托;

抹、八度双托等.左手基本技巧:颤音、上下滑音.针对不同儿童的水平,会进行部分难度技巧学习,包括:双手点奏、琶音、摇指等. 4.学龄前儿童所运用的教学方法 4.1 一般性 教学手段 4.1.1讲授法 通过教师对所要学习知识的讲解与说明,使学生了解并通过多次尝试与练习,从而达到教学目标.通过老师对技法、乐曲的演奏;

学生的观察,使学生模仿老师完成演奏.但这样的教学方法,也存在一定的不足:缺失了学生的主体性,让音........