DOC《19 动物笑谈》

看到可可又要冒着迷路的危险去寻找"我",知道可可是如此依恋"我",感到惊喜! (2)"我怎么办?该不该喊它一声呢?""我"陷入了矛盾之中:叫它吧!不然,可可又要迷路了."但是它现在飞得这么高,肯不肯听话就不知道了."又有些担忧了."到底叫不叫它呢?那一刻真叫我为难呀,如果我叫了,它竟然理也不理地飞走了,我怎么向旁边的人解释?"内心纠结不已:如果"我"叫了,它不理"我",在旁人看来,"我"是多么的怪诞啊!如果不叫,"我"的可可要是迷路了怎么办? (3)"可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后敛翼俯冲而下,只一下就停在我伸出的手臂上了.真是谢天谢地,我总算松了一口气."可可还是听话地停下来了,"我"得感谢可可,它没有让"我"失望.这些心理活动的句子,写出了"我"的矛盾心理,更增添了文章的趣味性. 【分析主体形象】 你如何看待劳伦兹和动物间的趣事,你对他有怎样的认识和评价? 从劳伦兹的行动可以看出,他是发自内心的热爱动物,他和动物生活在一起分享它们的喜怒哀乐,并以此为幸福.用行动告诉我们应该怎样善待生命. 【把握文章主旨】 仔细阅读课文,谈谈你对作者所表达的思想感情的理解.作者的做法在今天看来有何现实意义? 这篇课文用幽默风趣的文字,讲述了有关动物的趣事、笑话,表达了作者对动物的热爱. 在环境被严重破坏,许多物种面临灭绝的今天,劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命,做到人与自然和谐相处. 布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容. 写作方法运用 写作方法运用 【深入研读,探究方法】 语言幽默,诙谐风趣. 文章的语言幽默风趣,时而还带着调侃的味道,比如作者在专注于动物行为的研究时,为了探求科学真理,所以常常和动物们打成一片,而这些行为在外人看来便会觉得荒诞不经或认为作者是个疯子,而动物们有时的恶作剧也令人忍俊不禁,有着浓厚的喜剧色彩. 【方法活用,片段作文】 请写出一则发生在自己身上的小趣事,200字左右. 教学板书 教学反思 在这篇课文教学的过程中,我注重学生基础知识的巩固,让学生通过查阅工具书,掌握生字词.本文语言幽默风趣,在教学时,我主要让学生通过朗读和语言表达效果的分析,体会本文语言幽默风趣的特点.