DOC《河南工业大学文件》

(五)先进性原则.遵循人才成长规律,注重知识基础性、系统性、前沿性、适应性的统一.紧跟经济社会发展的新形势,课程体系体现专业发展的新要求,体现教育改革和创新精神,积极借鉴和吸取国内外高等学校的成果和成功经验,将我校近年来的专业建设和教学改革系列成果转化为优质教育资源,固化在培养方案中,引导本科生参与教师的科研活动.

(六)重素质原则.坚持知识、能力、素质协调发展,将素质教育教育贯彻于人才培养全过程,着力提高学生综合素质.强化通识教育,支撑学生人文科学素质的培养.对不同学科的学生进行分类指导和要求,在不增加通识课程学分的基础上,提高通识课程设置的有效性.加强创新创业教育,建立多层次立体化的创新创业教育体系,使之与专业教育和文化素质教育有机结合,创新创业实践活动与专业实践活动有效衔接,强化学生创新创业能力培养.

(七)强实践原则.以提升学生创新能力、实践能力、创业能力为目标.根据各学科专业特点,优化实验教学内容,不断提高综合性、设计性、工程实践性、研究探索性实验的比例;

注重提高综合性课程设计、毕业设计(论文)、实习、社会实践活动等教学环节的质量和效益;

注重科研与教学的融合,促进科研成果转化课堂教学、实验和实践教学内容;

设置多种类型的科研训练、实习实践活动,利用好大学生创新创业训练计划、大学生科研训练计划、个性化实验室、重点实验室向本科生开放、学科竞赛、科技发明与设计等多种渠道,加强校企合作,拓宽学生实践创新能力培养途径.

(八)分类指导原则.实施分层培养的专业,应根据学生特点以及社会经济发展对本专业人才需求的多样性,制定具有不同培养目标定位、不同培养模式的培养方案,实现多样性和个性化教育,体现因材施教.通识课程也应该根据专业特点和学生特点,分类设置课程模块,规划教学内容.

三、课程要求与安排 培养方案中按照 通识平台+专业平台 等模块构建课程体系,详见课程体系一览表(表1).具体说明如下: 表1 课程体系及各类课程设置一览表 模块类别课程性质 课程设置 通识平台 公共基础课 必修 包括思政类、数理类、英语类、化学类、机械类、计算机类、体育类、艺术类和军事类等通识教育必修课程. 公共选修课 选修 指通识教育的公共选修课,学生根据兴趣选修一定数量非本专业开设的公共选修课程学分. 专业平台 专业基础课 必修 专业重要的基础课程,包括专业核心课程,学生必须修满相应课程学分. 专业选修课 选修 包括专业特色课程或专业方向系列课程,学生根据专业兴趣选修一定学分专业选修课. 集中实践课 必修 课程设计、认识实习、专业实习、生产实习、综合实训、毕业实习、毕业设计(论文)等. 第二课堂

(一)通识平台 通识平台由公共基础课程和公共选修课程两部分组成.通识平台课程安排由教务处会同相关教学单位统一制订.通识平台课程的设置与选择应以有利于全面培养和提升学生的主流价值观、优质人文素养、数理基础、国际化意识以及丰富知识面为标准. 公共基础课程全部为必修课,学院根据学科专业特点选择相应的模块及课程,对有特殊需求(学时、内容、开课学期)的通识平台课程授课学院与开课学院直接对接协商制定;