DOC《教学设计要求：》

b. 是一个不同流合污的人;

c.一定是个为人正派的人;

d .一定是个刚正不阿的人. e.一定是个打不倒,压不垮的人. 2.于谦究竟是个怎样的人?教师出示于谦的资料:于谦( 1398―

1457 ): 字廷益,是明朝著名的民族英雄,浙江钱塘(今 浙江杭州)人,永乐年间中进士,任地方官十几年.在任期间,于谦为官清正, 不为强暴,深受人民爱戴.公元1449年,明英宗皇帝贸然率大军出征与北方 的蒙古瓦剌(là)军作战,明军大败,50万人马全军覆没,明帝英宗被俘.于 谦临危受命任兵部尚书,扶英宗之弟为景帝,并亲自督战五昼夜打败了瓦剌军, 赢得了京师保卫战的胜利,使千百万人民免遭涂炭,英宗也因此得以归国.但英 宗复位后,于谦不仅没有受到嘉奖,反而遭到朝中恶势力的迫害,以叛逆罪被杀 害.曾有人劝其逃离,但于谦一生正气.他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和 坚贞的情操. 3.刚才发言的同学,你从这段资料中,找到了印证了吗? 4.石灰如人,人如石灰.这首诗正是于谦伟大人格的印证. 那么,你还知道哪些人也像石灰,像于谦这样呢?(岳飞、文天祥、司马迁、屈原、刘胡兰等等)

四、抒怀:抒发对诗人的无限崇敬 1.一诵DD少年抒怀 据说《石灰吟》这首慷慨激昂的诗,是于谦

12 岁时写下的,想想当时 的于谦为什么要写这首诗呢?假如你就是当年那个意气风发的于谦,你会怎么高 声诵读这首诗?(学生诵读) 2.二诵DD为官感悟 为官后的于谦依然不忘自己年少时写下的《石灰吟》.当他回首自己十几年的为官生涯时,一定会感慨万千.他又会发出怎样的感慨呢?假如你就是为 官后的于谦,你会以什么样的心情再次吟诵这首诗?(学生诵读) 3.三诵DD临刑陈词 本该受到重奖的于谦,却惨遭杀害.试想,戴着脚镣走上刑场的于谦, 一定有无数的话想向世人诉说,他最想说什么呢?千言万语道不尽于谦的心怀, 不如化作我们深情的吟诵.(音乐起,生诵读全诗) 4.四诵DD后世评价 于谦人虽远去,但精神长存.今天,我们学习于谦的《石灰吟》,就是学习他的崇高精神.让我们深情地背诵于谦的《石灰吟》.(音乐起)师总结:让我们记住于谦,记住《石灰吟》,让我们拿起手中的笔,写下于 谦的这首诗吧!(师指导难写字 锤 的笔顺, 焚 的书写后,生抄写全诗.) 布置作业: 1.搜集以下一些古诗,读一读,背一背. ①《咏煤炭》――于谦 ②《梅花》――王安石 ③《青松》――陈毅 ④《竹石》――郑板桥 ⑤《马诗》――李贺 ⑥《墨梅》――王冕 2.读读 千锤万击 、 粉骨碎身 等词语,再到其他的诗句中找一找类似的出自诗文的成语.

3 .写话练习:以 我想对于谦说 为题,写一话 要想学生对诗歌所表达的感情有所领悟,在学习过程中必须依托 这精炼的二十八个字,引导学生充分地读诗、理解诗意.由于这首........