DOC《课题：《买电器》》

1、这节课你最大的收获是什么?

2、还有哪些没学会的知识?

3、还有哪些没有做到的地方,你打算如何弥补?

4、这节课你哪些地方做的好,值得其他同学学习?

八、成功案例板书设计 买电器 整百、整十数的加减口算 500+800=1300 (元)960+500=1460(元) 九.成功案例反思 从集体备课到上课再到反思,整个过程使我受益匪浅,同时也引发了一些思考.本次执教的是二年级下册第六单元的《买电器》.这是一节整百加整百,整百加整十的口算教学.计算教学一般都比较枯燥、无味.那么,如何使计算教学更接近学生的生活,如何激发起学生的学习兴趣,如何在计算教学中培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力,针对这些问题这节课我们在集体备课时做了一些探索,下面先谈一下本节课的成功之处

一、创设情境. 根据低年级学生的年龄特点,从学生的生活经验出发,我们利用学生喜欢的喜洋洋来创设情景.设计了羊村的电器坏了,需要买电器的教学情境.让学生体验数学与现实生活的密切联系,同时利用情景引导学生去观察、操作、交流,使学生在虚拟的现实生活情境中掌握数学、发展数学.另外,教师制作的课件,不但有动画,还配上了喜洋洋的音乐.图文并茂、生动活泼的画面让学生身临其境,充分调动了学生的积极性.

二、自主提问、探究算法、提倡算法多样化. 整个教学过程,都是由学生自主提问,独立探究完成的,充分体现了以学生为主体.教师鼓励、尊重学生的独立思考,为学生提供交流各自想法的机会,通过交流,让学生自主选择合适自己的算法,为不同的学生形成适合自己的学习策略,提供有效途径,培养学生的创新思维、促进学生的个性发展.从学生展示的各种算法来看,我们备课时想到的基本学生都想到了,可见教师在备课时充分备了学生,课堂预设做得比较充分.

三、游戏与教学相结合 根据低年级学生的年龄特点,把学习、练习变成游戏,让孩子们在富有情趣的游戏活动中,不仅巩固了所学的数学知识,而且化机械重复、枯燥乏味的数学为具有现实意义的、学生感兴趣的活动,及大地提高了学生学习数学的兴趣.特别是设计的 木头人 游戏,让大家眼前一亮.

四、适时评价. 本节课的另一亮点,就是教师的评价语言.例如 你能用学过的旧知识解决新知识,你真棒! 你的想法真的不同凡响 你比以前勇敢多了 等等,教师能够针对学生的回答以及给于评价,评价具有针对性,实实在在. 引发的思考:

1、在教学中,教师为学生提供了学具 百元人民币 纸片,可是学生在探索方法时,都没有用,教师也就没有出示这种算法.对于教材中出现,而学生没有出现的算法,如果教师能够随机加一个 看书 的小环节,就更好了.

2、倡导算法多样化强调过程和体验,在学生体验算法多样化的过程中,教师除了关注学生是否掌握了某种算法外,更应该关注学生是否积极参与探索的过程,关注学生是否积极与同伴交流自己的算法,更应关注学生是否在交流算法的过程中是否善于倾听、互相尊重、实事求是.

3、在展示学生算法的时候,教师让学生一个一个拿着自己的算法到前面展示,有些浪费时间,如果教师能够在巡视时直接收集好学生有价值的做法,统一展示,会节省不少时间. 开始时间: 截止提交时间: 2014-8-20 23:59:59 ........