DOC《一、说教材》

一、归总的实际问题.不只可以使同学体会计算在解决问题中的实际作用和价值,同时可使同学获得解决问题战略的训练,自主探索意识和能力的培养,从而逐步提高数学素养.

(二)学情分析 本课所研究解决的数学问题,同学在以往的学习过程中,在生活的实践体悟中都曾渗和过,有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验,在前几册的数学学习中已经有步骤地渗透数学思想方法,培养同学数学思维能力和解决问题的能力.五年级同学已经具有一定的知识和生活经验,对自然和社会现象有一定的好奇心,教师有目的地引导把同学的好奇心转变为求知欲,初步认识数学与人类生活的密切联系,了解数学的价值,激发同学学习数学的欲望.

二、说教学目标 目标定位 ,根据同学的生活经验和知识背景和本课的知识特点,预定如下几个教学目标:

1、知识与技能:能正确运用小数除法解决实际问题;

培养同学观察问题、分析问题的能力;

培养同学运用相关知识解决生活中的实际问题的能力.

2、过程与方法:采用独立考虑和小组交流的方式进行教学.

3、情感、态度与价值观:通过学习,让同学懂得解决问题的多样化,体会小数除法的应用价值.

三、教学重难点 重点:能正确运用小数除法,培养观察、分析归纳问题的能力. 难点:提高同学分析归纳的能力,培养同学运用相关知识解决实际问题的能力.

二、说教法、学法 根据对本课教学过程的预设,在实际教学过程中将尽可能结合同学的生活经验,为同学创设生活和活动情景,以 创境激趣 为关键,以 解决问题 为核心,以 自主探索 为主线展开的多维合作活动.为他们提供各种机会,采用独立考虑和小组交流的方式进行教学,让同学经历思维冲撞、自主探究、合作交流的活动,使同学体验探索的过程,体会 学数学的乐趣 .

三、说教学程序: 鉴于本课教学内容设定的教学目标和同学的认知规律和实际情况,预设如下几个局部展开学习.

一、创设情景、收集信息

1、播放多媒体课件,出示生活情景图――滴水龙头,引导同学........