DOC《课程教学评估常见问题答疑》

体现"教有方法、教无定法"的思想,注重因材施教,灵活运用启发式、案例式、讨论式、探究式等教学方法,以及对学生创新意识与能力培养方面的评价.

7、课程评估的基本程序是怎样的? 答:一般来讲,第3周,课程教学评估专家开始听课.第4周,参评教师将教学大纲、教学日历、教材送交课程评估办公室.第2-12周,参评教师根据学校高教研究与评估中心提供的观摩课程表进行教学观摩(至少两次),填写教学观摩反馈表.第10-12周,分别召开学科组组长会议和横向组第一次会议,通报、交流前期听课情况,研究、讨论评估过程中出现的主要问题,决定后期听课的重点;

向学生发放评价表并将学生意见反馈给参评教师;

参评教师于第12周将教案或教学设计、讲稿、学生作业或平时测验、期中考试试卷、教师自评表、教学观摩反馈表送交课程评估办公室.第14-15周,各学科组由组长安排,在随堂听课,深入院系及学生中调研、听取意见和反复讨论的基础上,对参评课程提出评估意见;

各横向组分别举行第二次会议,交流、讨论评估意见.第16周,课程评估办公室对来自评估专家、学生和教学督导三方面的教学评价信息进行汇总,并采用定量和定性相结合的办法进行数据统计和评价意见整合;

参评教师撰写个人总结交课程评估办公室.

8、课程评估结果是如何产生的? 答:课程教学评估评定会按照"看、听、议、投"四步法进行,以无记名方式投票决定参评教师评估等级时,评估专家2/3以上(含2/3)参加方为有效;

对每门课程的打分去掉一个最高分和一个最低分并计算出平均值,此平均值即是某一课程的最后得分;

根据量化等级标准(90分以上为优秀,80-89分为良好,60-79分为合格,59分以下为不合格),产生出评估结果.其中,2014年5月,经学校教学评估专家常设委员会讨论决定,要求"评估专家打分平均值在90分以上,且至少2/3及以上评估专家打分大于或等于90分时",方可评定为优秀等次. 教学评估专家委员会向全校公布评估结果,并将书面评估意见分别转给参评教师及有关院(系、中心).学校对获优、良等级的教师给予奖励,同时颁发荣誉证书.

9、参加评估过程中教师可以得到哪些帮助? 为帮助教师有效提高课程教学质量,评估专家、督导专家在每次听课后都将提供具体的反馈意见.教学支持中心每个学期都分文理科组织优质课程集体教学观摩和研讨活动,组织全校性教育教学专家报告会,组织教学方法和策略讲座、工作坊.

10、我校课程教学评估的特点是什么? 我校课程教学评估始于1986年,在学校内部质量保障中发挥了积极作用,并培养了一批批优秀教师,形成了前瞻性、学术性、独立性等特点.是过程性与终结性相结合的综合性评估,强调评估对教师发展的意义和价值,通过提供过程性评价和服务,使参与教师不断提高课程教学质量,培养高层次创新人才.

11、参加课程教学评估要特别注意的问题是什么? 我校课程教学评估倡导将以学生为中心的教学理念和方法融入课程教学,专家在评估中不仅关注每堂课的教学状况,还会进一步考察,课堂教学是否延伸到了课堂之外,是否关注到学生的学习过程,是否设计和实施了促进学生学习的方法和策略,是否有效达成促进学生学习的目的.因此,教师从报名开始时提交的个人简介表,到中期提交的学生作业等各类文本资料,都是专家关注的内容.以个人简介表为例,除了个人基本信息,内容涉及教学理念、学习目标、教与学的方法、考核方式等陈述,需要教师对所申报评估的课程及其在人才培养中的定位和目标进行深入思考和整体设计,需要思考如何通过评价促进学生学习的考核方式等.