DOC《学生综合素质评价》

学生综合素质评价

一、 指导思想 学生综合素质评价~以党的教育方针为指导~以全面推进素质教育为导向~以促进学生全面发展为宗旨~构建内容全面、方法科学、程序规范、结果客观的形成性评价和终结性评价相结合的评价体系~为学生的终身发展奠定坚实的基础.

二、 基本原则

1、全面性原则 实施学生综合素质评价~着眼于学生的成长过程和整体表现~既关注全体发展又关注个体差异~既反映学生的综合素质~又彰显学生的个性、特长和发展潜能~实现评价内容的全面化.

2、发展性原则 坚持以发展的眼光看待学生~注重学生的日常行为表现~将形成性评价与终结性评价有机结合~发挥评价的激励功能~促进学生全面和谐发展.

3、民主性原则 加强师生之间的对话交流~开展有效的学生自评、互评和教师评价~及时反馈~增进理解与沟通~营造良好的民主氛围.

4、多样化原则 把成长记录与学科模块测试结合起来~把学业水平测试与平时作业、课堂表现、实验操作等结合起来~实现评价方式多样化.

5、可操作性原则 评价过程简便、直观、易操作~逐步实现评价操作与管理的信息化.

6、客观性原则 建立、健全评价管理和监督制度~不断完善评价方法~确保对学生的评价全面、客观、具体、实事求是~增强高中学生综合素质评价工作的实效性.

三、组织机构

1、成立学校综合素质评价工作委员会 主任: 副主任: 委员: 主要职责:负责制定综合素质评价工作方案和标准~组织和指导评价工作~认定评价结果~受理咨询和申诉申请.

2、学校综合素质评价指导小组 组长: 副组长: 成员: 下设办公室: 主任: 成员: 主要职责:具体负责学生学分的评定、登记和录入、建档等组织工作.

3、成立年级,分A、B组,综合素质评价工作小组 组长: 副组长: 成员:各年级组,部,选五名教师代表~四――六名学生代表 主要职责:负责审核各班级评价结果~组织咨询和复核.

4、成立班级综合素质评价工作小组 组长:各班主任 成员:各班小团队辅导老师,须有体育或艺术教师, 学生四人 (建议班长、体育委员、文娱委员、生活委员参加). 主要职责:在学生自评、同学互评的基础上~具体评价每个学生的综合素质.

四、评价结果呈现方式 学生综合素质评价的结果为评定等级.评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现~分为A、B、C、D四个等级.

五、评价程序 综合素质评价分为阶段性评价和终结性评价,阶段性评价是学生每学期结束后进行的评价,终结性评价是高中毕业时进行的评价. 学生使用统一格式的"普通高中学生成长档案袋"和"普通高中学生综合素质评价报告单".综合素质评价按学生自评、学生互评(小组成员间互评)、班级教师评价、家长评价、年级审核~学校认定的步骤进行.

1、学生自评. 学生在班主任和小团队辅导老师指导下~按照生活德育课程化修炼实施方案及综合素质评价细则~依据学生成长档案袋记录~每周对自己作出一次客观公正的评价.自我评价重在引导学生发现自己的进步~体验成长的快乐~认识存在的不足~明确发展的方向.

2、学生互评. 学生在班主任和小团队辅导老师指导下~小团队成员之间按照生活德育课程化修炼实施方案及综合素质评价细则~依据学生成长档案袋记录~结合平时的观察了解~采取讨论和不记名方式对班级内,小组内,每个同学进行评价~每周进行一次.学生互评重在相互交流、相互学习~相互激励~相互促进~侧重在帮助同学总结成绩、发现不足~明确努力方向.