DOC《哈尔滨学院》

哈尔滨学院 2012年本科教学质量报告 二一三年四月 目录前言1

一、学校基本概况

1

二、学校办学定位及办学特色

2

(一)学校办学定位

2

(二)学校人才培养目标

4

(三)学校办学特色

4

三、提高本科教学的举措与效果分析

4

(一)教师队伍

4

(二)专业与课程建设

12

(三)教学改革

15

(四)质量工程

20

(五)教学管理

21

(六)教学质量监控

22

(七)教学条件与利用

24

(八)教学效果

25

四、教育教学工作存在的主要问题及对策分析

30

(一)存在的主要问题

30

(二)解决问题的对策

31 结语33 附表:哈尔滨学院2012年本科教学质量报告支撑数据 哈尔滨学院2012年本科教学质量报告 前言为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,进一步强化教学工作中心地位,完善质量监督保障体系,提高人才培养质量,增强学校与社会沟通,广泛听取社会各方意见建议,办好人民满意的高等教育,学校在自我评估的基础上,编制了本年度本科教学质量报告.

一、学校基本概况 哈尔滨学院是哈尔滨市属唯一一所全日制普通本科高等院校,是2000年3月经教育部批准,由哈尔滨师范专科学校、哈尔滨大学、哈尔滨市教育学院、哈尔滨市成人教育学院四所院校合并升本的.合校升本后,为整合教育资源,将相邻的哈尔滨市师范学校、哈尔滨市财经学校并入学校.前身学校办学历史最早可追溯到1934年. 十多年来,在省教育厅和市委、市政府的正确领导下,学校各项事业不断发展.学校现有10个二级学院,1个教学科研部,35个本科专业(其中国家级特色专业建设点1个,省级重点专业4个),省级重点建设学科1个,涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9大学科门类. 学校占地面积65万平方米,建筑面积27万平方米.学校设施齐全,装备先进,有风格清新的教学楼、办公楼,设计独特的体育馆、图书馆,以及文体活动中心、学生宿舍、食堂、运动场等;

学校现有艺术实验中心、物理实验教学中心等7个基础实验中心(其中2个省级实验教学示范中心)、14个专业实验室、13个语音室、73个多媒体教室、学术报告厅、计算机校园网、大学生教育电视台、外语调频广播网、电子阅览室等教学设施,为师生提供了良好的教学科研条件和学习成长环境. 学校重视对外合作与交流,积极发展对外交往.与加拿大凯波布兰顿大学、俄罗斯莫斯科国立经济统计与信息大学、英国桑德兰大学建立了合作办学关系;

与俄罗斯远东艺术学院、布拉戈维申斯克国立师范大学、阿穆尔国立人文师范大学、国立维亚茨基人文大学、加拿大剑桥理工学院、泰国清迈大学等建立了校际友好关系. 合校升本以来,学校为省市经济社会发展培养了2万余名应用型人才.他们多数已成为哈尔滨市基础教育、党政机关和企事业单位的业务骨干和优秀管理者,为国家和地方经济社会发展和文化建设贡献力量.

二、学校办学定位及办学特色

(一)学校办学定位 1.类别定位:综合院校. 2.类型定位:教学型. 3.学科专业定位:教育类与应用类学科并举,做精教师教育专业,做强服务地方的应用性专业,形成以文理为基础,理工结合,文理渗透,多学科协调发展的学科专业体系. 4.办学层次定位:以本科教育为主,积极开展专业学位研究生教育,适时发展留学生教育. 5.办学形式定位:以全日制学历教育为主,兼顾其他办学形式.坚持学历教育与非学历教育相结合、职前教育与继续教育相结合、学校教育与终身教育相结合. 6.办学规模定位:到2015年,普通高等教育在校生当量数达到14000人左右,其中全日制本科生12500人左右,非全日制成人在籍生2500人左右,专业学位研究生300人左右,留学生200人左右. 7.服务面向定位:立足哈尔滨,服务黑龙江,辐射全国,为基础教育培养能教学、能进行教育科学研究、能从事教育管理的高素质专业化的教育人才;