DOC《地理教学兴趣的培养》

四、活运用各种趣味语言. ?? 语言是传授地理知识,完成教学任务的重要工具.地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低.在地理课堂教学中表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉. ??

1、谚语的妙用: ?? 谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,具有一定的哲理且易生趣,在教学中运用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识.如我讲大陆性气候时,我引用 早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜 来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真、富有感染力.讲锋面雨时我用 一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒 ;

云过山坡湿,雨过山头明 来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多. ??

2、巧借古诗文教学 ?? 把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 ,来讲述随着地势的升高,气温的下降,因而山上的气候比山下的气候迟了一个月.还有用 马前挑花,马后雪 来夸张地表现秦岭南北两边自然景观的差异;

用 天苍苍,野茫茫,风吹草底见牛羊 来描述内蒙古高原的辽阔富饶.这些诗歌犹如 味精 ,使学生回味无穷,也使地理课增添了一番风味,取得了良好的效果. ??

3、歌曲的借用 ?? 在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时也引起学生的思考.如在讲季风之前,让学生听一首孙南的《风往北吹》,这时学生的兴趣全部都调动起来了.因而想多了解她的知识. ?? 除直接播放歌曲外,我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的《黄土高坡》 不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌 接着我就问: 黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风? 因此很自然地把季风引进来讲了. ??

五、穿插趣味故事,激发学生学习兴趣 ?? 学生大多是喜欢听故事的,尤其是中学生.在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识.例如,在讲气候对人们生活的影响时,我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点.学生听得津津有味.通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系.从而坚定了他们学好气候这一章的信心. ?? 在讲 世界的陆地与海洋 一课时,我就讲了哥伦布发现新大陆的故事,并启示学生:哥伦布所以能完成人类历史上最伟大的地理大发现,除了他具有坚定意志和熟练的航海技术之外,他还拥有渊博的地理知识.他对当时人们所能掌握的地理知识了如指掌,对欧洲、非洲及大西洋沿岸的风向、海流及气候等自然地理知识也十分熟悉.正是这些地理知识,帮助他驾驶帆船,横渡大西洋,到达今天的美洲.明白了地理知识的重要性,学生的学习热情格外高涨,课上得很顺利. ??

六、不拘一格,让学生动手,搞好双边教学 ?? 为了活跃课堂气氛,在教学中应充分发挥学生的主体作用,让学生现身说法,突破教学难点,例如:我讲到高中课陆地环境的地域差异时,我就例举东西南北四个区域,让去过这些区域的学生,把自己感受到的自然、人文特点说出来,学生讲到北京、海南、新疆时头头是道,几位讲得好的学生,受到了老师的表扬,兴趣不断加深.课堂上没有来得及讲的学生,课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受.这种方法,犹如 一石击破千层浪 极大地调动了学生学习地理的积极性. ?? 课堂小游戏,小竞赛,寓乐于教,有助于学生兴趣的发展.如讲地图图例时,我把各种图例符号做成大卡片.把学生按小组分成八组,当我拿出写有一个图例符号的卡片后,证学生进行竞猜,看谁猜的又快又准,答对了在他所在的小组加分,最后看哪组得分最高.在讲天气预报的气象符号时也可以采用这种竞赛法,这样让学生能眼脑并用,在竞争中学知识,在竞争中掌握知识,趣味无穷. ??