DOC《苏教版小学语文四年级下册第四单元》

(三)体会作者心情变化,品笑中温暖.

1、明明灿烂的笑脸感染着身边的每一个人,作者就是其中的一个.请同学们再次快速默读课文,找找文中写作者心情变化的词句,用笔画出来. 生读课文,动手做记号,再次交流(师板书) 作者的心情为什么会灰暗无比?(体会"艰难") 是的――"灰暗",请大家看老师写这个词.(板书"灰暗").如果不是在这篇课文里,我们一般说什么东西"灰暗"? 那么,课文中说"灰暗的心情"又是一种怎样的心情呢?请大家再读读这段话. 生读第一自然段 同学们体会得真好."灰暗",一个形容颜色或者光线的词语用来形容心情,竟然让我们体会到了这么多丰富的内容,这种写法真新鲜. 如果找一个和"灰暗"一词相对的词,你觉得可以是什么呢? 谁能把你体会到的心情放到文字里,读给大家听?

2、还有哪些表现作者心情的句子?我们顺着课文找. (2)"我的心觉得温暖起来." 让作者温暖起来的是哪一幕呢? 生读第3小节. (3)"隐隐心疼." 作者为什么而心疼? (4)带给我许多快乐 从哪里感受到了作者的快乐? (5)作者最后被深深地感动了. 是什么让作者流下了眼泪?你觉得明明是一个怎样的女孩? 出示第16自然段: 是呀,读到这儿几乎所有的人心都会为之深深地一颤.那么,到底是什么让作者也让我们如此心动?放声读读第16自然段,走进明明的心灵世界,相信你会有更深的感受. 生交流看法 天真的话语中透出的善良感动了作者,难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来. 谁能把明明的善良读出来.

3、过渡:听着这纯真的话语,此刻的作者被深深地打动了,又怎能抑制住眼泪呢?站在窗口的作者,看着满街的车来车往,眼前浮现的是――(引述:明明天使般的笑脸) 出示:红红的"番茄太阳"一直挂在我的心中,温暖着我的心. 学到这儿,谁能告诉大家,挂在我心中,温暖着我的心的"番茄太阳"到底是什么呢? 生交流,板书:美好的心灵. 是的,这里包含了很丰富的内容,那么如果用"明明的美好品质,永远深深地印在我的心中,温暖着我的心."行不行? 用"番茄太阳一直挂在我的心中",好在哪里呢?

4、师:仅仅是"我"在享受明明的笑吗?还有谁也在享受他的笑? 是呀,明明不仅把自己的生活笑暖了,也把其他人的生活笑暖了,笑亮了.因为这样的笑,所以我觉得那就是最美的――

(四)再扣课题,升华主题.

1、我们再回到课题上来,谁来说说为何要用"番茄太阳"作题目呢? 生:是有着特殊含义的.

2、那么,课文既然用"番茄太阳"作为题目,除了明明,你觉得还有谁也是"番茄太阳"呢?让我们再一次进入课文去品味. 出示:也是"番茄太阳" ,因为? 引导学生交流自己的看法. 是的,生活中正是因为有了这许许多多的"番茄太阳",才变得充满希望,希望每一个人都成为温暖他人的"番茄太阳".

三、作业 读读作者卫宣利阿姨的《流泪的月饼》,再一次走进作者,读完后把你的感受写下来 板书设计:

12、"番茄太阳" 美好的心灵 明明(盲童) 笑(美、坚强、乐观) 我 (双拐) 灰暗――温暖――隐隐心疼――快乐――感动――温暖