DOC《本科教学工作审核评估》

49 4.4 第二课堂

49 4.4.1完善第二课堂育人体系,育人效果突出

49 4.4.2开展国际交流,拓展学生国际视野

51 4.5问题及改进措施

51 4.5.1教学方法改革进程缓慢

51 4.5.2学生实践动手能力有待加强

52 4.5.3创新创业教育还需不断深化

53 4.5.4本科教育国际化程度不高

54 5学生发展

56 5.1招生及生源情况

56 5.1.1招生规模基本稳定

56 5.1.2生源质量逐年提升

56 5.2学生指导与服务

57 5.2.1关注学生成长成才,提升学生指导与服务质量

57 5.2.2学生指导组织完备,条件保障有力

58 5.2.3学生对指导与服务质量满意度高

59 5.3学风与学习效果

59 5.3.1多措并举,全面提升学生学习效果

59 5.3.2学业成绩不断提高,综合素质显著提升

59 5.3.3学生自我学习与成长满意度高

60 5.4就业与发展

60 5.4.1毕业生就业率高,职业发展情况良好

60 5.4.2用人单位对毕业生满意度较高

61 5.4.3毕业生就业满意度较高

61 5.5问题及改进措施

61 5.5.1个别专业吸引优秀生源的能力有待提高

61 5.5.2学生个性化指导力度有待加强

62 5.5.3部分学生自主学习动力不足

63 5.5.4就业市场专业覆盖度有待加强

65 6质量保障

66 6.1教学质量保障体系

66 6.1.1构建质量保障体系

66 6.1.2制定标准,保障教学质量稳步提高

66 6.1.3加强组织建设、制度建设和队伍建设

67 6.2质量监控

68 6.2.1进行专项评估,优化教学管理

68 6.2.2开展全方位的教学质量监控

69 6.3质量信息及利用

70 6.3.1采集信息掌握教学基本状态

70 6.3.2建立教学信息反馈机制

71 6.4质量改进

71 6.4.1常规教学管理,保障质量持续改进

71 6.4.2信息反馈推动教学改革,促进质量提升

72 6.5问题及改进措施

73 6.5.1基层教学组织活动不够活跃

73 6.5.2教学质量监控人员不足

73 6.5.3部分制度的落实与执行不到位

74 7 特色项目

76 7.1以考试改革为突破,深化教学改革,突显以 学 为中心

76 7.2基地建设展优势,林中育人显特色

78 概况东北林业大学创建于1952年,主要是在原浙江大学农学院森林系和原东北农学院森林系基础上建立的.学校地处我国最大国有林区的中心――哈尔滨市,校园占地面积136.4万m2, 是教育部直属、教育部与国家林业局共建、教育部与黑龙江省人民政府共建的国家 211工程 和 优势学科创新平台 项目重点建设高校,是国家教育体制改革试点、国家级卓越工程师和卓越农林人才教育培养计划项目试点高校. 学校是以林科为优势,以林业工程为特色,农、理、工、经、管、文、法、医、艺相结合的多科性大学,设有研究生院、17个学院和1个教学部,有62个本科专业.学校现有全日制在校生23,270人,有教职员工2,600余人,其中涌现出以中国工程院院士、国务院政府特殊津贴获得者、 长江学者 特聘教授、国家杰出青年基金获得者、国家 千人计划 青年人才项目入选者、全国 百千万人才工程 、 新世纪百千万工程 、新世纪优秀人才支持计划等为代表的一批高层次教师. 学校拥有国家生命科学与技术人才培养基地和国家理科基础科学研究和教学人才培养基地,建设有国家重点实验室、教育部重点实验室、国家林业局重点实验室、黑龙江省重点实验室、国家级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心等一批高水平科研和实践教学场所,并拥有帽儿山实验林场(帽儿山国家森林公园)、凉水实验林场(凉水国家级自然保护区)和中国(哈尔滨)森林博物馆等一批优良的教学、科研、实践、实习基地和文化教育基地. 学校高度重视人才培养,牢固树立本科教学的中心地位.近几年,学校不断创新人才培养模式,全面开展信息化建设,提升课程建设水平,开展教学方法和考试方法改革,实施大类招生、大类培养试点,积极开展国际交流与合作.自建校以来,已向国家输送各类毕业生13.46万人,为社会输送了大批的高级专门人才,其中包括以中国工程院院士、国家及省部级领导、商界企业精英等为代表的一大批杰出的专业人才、管理人才和创新创业人才,为国家经济和社会发展、林业建设事业和生态文明建设做出了重要贡献. 学校是全国文明单位、国家生态文明教育基地、全国 三育人 先进集体、全国师德建设先进集体,连续14年获得省级文明单位称号,连续17年被黑龙江省委、省人民政府命名为省级文明单位标兵. 1定位与目标 学校牢固确立 人才培养是根本任务、本科教学是中心工作、教育质量是生命线 的教育理念.注重深化内涵建设,紧密结合国家、区域经济和社会发展需要,紧紧围绕 育人 这一核心任务,坚持把立德树人、提高质量贯穿于推动学校改革发展的始终.坚持以国家发展战略和区域重大需求为动力,构建了顶层设计引领教学、党政领导重视教学、经费优先保障教学、教师积极投入教学、管理服务保证教学、制度设计倾斜教学、舆论宣传导向教学的全方位教学建设体系.学校办学定位合理,发展规划科学,人才培养目标明确,教学中心地位突出,人才培养质量不断提高. 1.1办学定位 1.1.1办学思想和办学特色 学校根据国家经济社会发展和行业与区域发展的需要,主动适应高等教育内涵式发展,全面总结了学校办学历程所形成的办学传统、办学经验和办学优势.在建校初期,学校在秉承原浙江大学森林系 求是 学风和 艰苦耐劳 校风的基础上,坚持 全面发展,因人施教 的方针,注重培养学生 独立思考、独立工作 的能力.首任校长、著名教育家刘成栋提出 建校伊始,创业维艰 的精神和 学少一点,学好一点 的严谨治学态度.进入21世纪,学校在 211工程 建设过程中,形成了 团结拼搏、自我激励、发挥优势、争创一流 的东林精神.学校坚持培养优秀人才,致力科学研究,服务经济社会,传承生态文明,经过64年的历史积淀与传承,逐步凝练、传承、发展和创新办学特色,并得到全校师生和社会各界的认同.办学思想主要体现在学校的办学理念、育人传统、办学特色、校风、校训中,成为引领学校发展的强大精神力量. 办学理念:育人为本、崇尚学术 学校坚持 育人为本、崇尚学术 的办学理念, 育人为本是立校之本,崇尚学术是立校之魂 ,业已在全体师生中形成广泛共识.学校坚守大学人才培养的光荣使命,回归大学人才培养的本质功能,秉承育人为本、德育为先、质量至上的育人原则,所有工作都紧紧围绕提高人才培养质量来开展,努力培养高水平创新人才.学校积极倡导创新精神、学术自由,注重培育学术精品、弘扬学术精神和追求卓越的学术品格,形成了实事求是、民主求实的学术风格. 育人传统:艰苦创业、积极进取 艰苦创业、积极进取是东北林业大学的育人传统.林业是艰苦行业,需要具有艰苦创业、积极进取精神的高素质人才.在建校初期,全校师生一边坚持教学、工作和学习,一边自力更生建设学校.1961年,国家主席刘少奇来校视察,对学校育人工作亲自进行指导,更是对东林人极大地鼓舞.艰苦创业、积极进取已成为东林的优良传统,融入到东林育人之中,并激励着东林师生代代传承. 办学特色:以林为主,多元发展 经过多年的办学实践,学校形成了以林科为优势、林业工程为特色的多学科协调发展的办学特色.作为以林学起家的行业特色型大学,涉林学科居于发展核心地位.学校始终注重利用、发挥林科优势,影响、辐射、牵引和推动相关学科的建立和发展,推动新兴交叉学科发展,形成了农、理、工、经、管、文、法、医、艺等多学科协调发展的格局.同时,其他学科的发展又巩固了林科的优势地位. 校风:严谨、勤奋、求实、创新 学校经历了艰苦创业、上山办学、回哈复校、改革开放、跨越发展和内涵发展等几个重要阶段,每一个阶段,师生员工都发扬了 求是 的学风、 艰苦耐劳 的校风和 建校伊始,创业维艰 的作风.刘成栋校长在建院30周年讲话中号召广大师生 发扬艰苦奋斗精神,努力把学校办得更好 .20世纪80年代中期,学校广泛开展校风讨论,90年代初正式形成体现学校优良传统和时代特征的校风,即 严谨、勤奋、求实、创新 . 校训:学参天地,德合自然 东北林业大学从建校之初的创业艰辛,到跨世纪的拼搏耕耘,在树德育才、播撒真知、科教兴国、传承文明的历史使命中逐步凝练出了 学参天地,德合自然 的校训. 学参天地 释为治学要努力学习天地间的知识、学问,探索世界的奥秘,揭示事物的科学规律;