DOC《教案》

教案 《大学写作》教案 绪论

一、学习写作课的意义 、目的

(一)意义 写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动.

自古以来,人们为把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时是培养系统地掌握写作理论知识,提高学生阅读和分辨文章的能力,更重要的是使学生具有较高的写作能力,熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正的优秀文章,同时具有评改文章的能力.所具备的专业写作能力及文章分析与处理能力,为做好毕业设计、工作应用和从事学术研究作好必要的知识准备.

(二)目的 写作课的教学目的是:指导学生系统地学习理论知识,掌握写作的一般规律,并通过多种严格训练,把理论与实践结合起来,以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力.通过这门课程的学习,要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章,能适应中学教学或从事其他社会工作的需要. 二 、写作课的内容、(要求

(一)写作课的教学内容 写作课是一门基础课,它的教学内容主要包括四个部分. 1( 写作基础理论 这一部分主要讲一般文章的写作规律,即 写作过程论 ,包括材料的积累与选择、主题的确立与提炼(、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风(、起草修改等. 2( 常用文体写作 主要讲述具体文章写作的特殊规律,包括:新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学(小说、以及文学论文的写作. 3( 写作训练和文章赏析 写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等.既巩固了写作理论知识,又可让学生得到多项思维的训练.文章赏析,目的是借鉴他人的写作经验(吸取教训,进一步消化写作理论,促进理论向能力的转化. 4(作文修改和评讲

(二)写作课的要求 总的要求是突出理论的系统性和科学性,并强调突出实践性.坚持 理论--作品--理论 的反复印证( 理论--实践--理论 的反复体验.通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的. 三 、写作课的学习方法

(一)认真听课,重视理论学习

(二)重视写作准备,善于观察,勤于观察

(三)博览、(精读、勤记

(四)加强实践,多写多练 基础部分

第一章写作概说 ???????????????????????????????????????????????????? ?

第一节???写作及规律

一、写作与文章 ?写作是一种借助于书面语言抒情言志(纪事明理,进行信息传递的动态的行为过程.也就是用语言符号创造精神产品(文章的思维活动过程).写作分广义、狭义两种 文章,包括文学作品和非文学作品,是以文学为媒介,或表情达意,或宣事明理,或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体.??? 二 、写作的规律: 写作规律――是构成写作活动的诸因素之间的本质联系.写作的根本规律是: 物---意----文 的双重转化律: 指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由 物 到 意 再由 意 到 文 的双重转化. 从 物 到 意 的转化为第一重转化,从 意 到 文 的转化为第二重转化. 这条写作的规律的关键所在,就在于 转化 .

三、写作的基本特点

1、个体性. 2.创造性 . 3.综合性 . 4.实践性 . 四.写作的源泉 所以社会生活是写作的唯一源泉. 五.写作在现代社会的作用: 1.写作是科学文化知识传播的手段, 2.写作是宣传教育的工具, 3.写作是培养创造型人才的有效措施, 4.写作是干部考核的重要依据, 5,写作――生存,谋取的一个重要手段. 6.写作――教师、新闻工作者的一项必备技能. 作业:1自学教材,完成文后练习. 2读后感(写好后,分小组讨论.择优班上发言)