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1专业师资基本情况(35%) 3.1.3高层次教师情况(15%) 高层次教师指院士、教育部 长江学者奖励支持计划 人选、国家杰出青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、973首席科学家、海外高层次人才引进计划(千人计划)、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、中科院 百人计划 人选、国家及省级教学名师、国务院及省政府特殊津贴获得者、全国优秀教师、江西省 新世纪百千万人才工程 人选、 赣鄱英才555工程 人才、 井冈学者 、国家教指委成员、国家有突出贡献的中青年专家、江西省高等学校学科带头人、中青年骨干教师. 3.1.4专业主干课教师学科背景符合度(10%) 从事本专业主干课教学工作的教师,其学历中本科、硕士、博士学历至少有一个毕业于本专业或相近专业的比例.相近专业指:本科、硕士、博士学历中至少一个阶段毕业于电子信息类、数学、物理、管理科学与工程专业.以毕业证或学位证或职称资格证中的专业或学科为准. 3.1.5近四年本专业高级职称教师为本专业本科生单独授课情况(15%) 专业课主要是指理论课,而实践教学环节不计算在内,高级职称教师指具有副高级(含副高级)以上职称的专业教师. 3.1.6具有行业经历专任教师比例(15%) 具备下列情形之一者视为具有行业经历:(曾在相关行业工作;

(曾与相关行业合作开展过科研项目.在相关行业工作或合作开展科研项目的教师须提供相关的工作履历、工作调入证明或企业出具的合作开展科研项目的证明材料. 3.1.7中青年教师参加实践教学能力培训比例(10%) 中青年教师指45周岁以下(含45周岁)教师;

参加实践教学能力培训指接受至少三天的相关培训. 3.教学资源(权重:0.30) 3.2专业教师科研情况(25%) 3.2.1近四年教师发表学术论文情况(40%) 1. 20篇代表论文所发期刊或会议的重要性因子总和(60%) 学术论文指第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文,且本专业教师为第一署名人或通讯作者. 期刊或会议分三个级别,重要性因子分别为

5、

3、1.具体是: 1. SCI期刊论文,重要性因子为5;

2. EI期刊论文和计算机学报、软件学报、自动化学报、中国图像图形学报、电子学报,计算机研究与发展、通信学报,重要性因子为3;

3. 当年认定的CSCD期刊论文(EI会议论文),重要性因子为1. 国内学术论文 他引次数 以CNKI(中国知网学术期刊网络总库)、CSSCI与CSCD源期刊并集库(含扩展库)中的 他引次数 为准,自引不能计算在内;

国外学术论文以 Web of Science库(含扩展库) 中的 他引次数 为准. 2. 20篇代表论文他引次数总和(40%) 3.2.2近四年教师获得省部级以上科研奖励情况(20%) 科研奖励指获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、教育部高校科研成果奖(不含人文社科);