DOC《何爱平个人事迹》

二、不断改进教育教学方法和教学手段,开展研究性教学 何爱平同志认为经济学教学应摒弃了从概念到概念、从原理到原理的 教条式 、 填鸭式 教学,积极探索创新教育,大力开展提倡研究型教学.在《政治经济学》的教学中,应着重从以下方面开展创新教育:一是结合马克思主义政治经济学的创立和发展,揭示建立在对古典经济学批判和继承基础上的马克思主义政治经济学的创新性.二是结合马克思主义政治经济学的研究方法,阐明马克思主义政治经济学科学的方法论体系的重大创新.三是引导学生运用马克思主义的立场、观点方法去观察新事物、分析新情况、解决新问题.不断提高大学生的创新能力,特别是提高他们的创新思维能力,培养他们的创新意识和创新精神.围绕《政治经济学》的教学,她积极申报教学项目,开展教学研究,2003年主持西北大学重点课程《政治经济学》建设,同年被评为西北大学精品课程,11月获陕西省精品课程.经过多年建设,2006年,该课程被评为国家级精品课程(排名第2).2012年,积极申报国家级精品资源共享课并获批准,她本人于2014年成为国家级精品资源共享课《政治经济学》主持人.她承担的经济学专业核心课程《发展经济学》是20世纪40年代末产生的一门新兴学科,在教学实践中,她引导学生积极探索西方发展经济学的一般理论对中国问题的解释和分析以及其局限性,认真思考中国范式发展经济学的建立和发展问题.先后参与了《中国发展经济学》(陕西人民出版社,1999)、《中国发展经济学概论》(高等教育出版社,2001)、《中国特色社会主义发展经济学》(中国社会科学出版社,2009)等著作的编写.作为主要成员(排名第5)参与完成的 《中国发展经济学》学科体系的构建与教材建设 获陕西省2005年优秀教学成果特等奖.结合自己的教学实践,作为第二主编出版了教材《现代发展经济学》(科学出版社,2013).围绕《人口资源与环境经济学》的教学,她主编了《人口资源与环境经济学》(科学出版社,2010年),并参与出版了《现代政治经济学》(高等教育出版社,2008)、《新中国经济学60年》(高等教育出版社,2009年)等教材和著作. 何爱平同志在教学中实施研究型教学,通过研究型教学使学生掌握基础理论、规范的研究方法,培养学生的创新思维和创新能力.作为主要成员(排名第5)参与完成的《地方高校经济学专业研究性教学模式的探索与实践》获陕西省2007年优秀教学成果一等奖.该项目提出的研究型的教学模式提出了地方高校经济学专业人才培养的模式,曾多次在全国高校进行经验交流,该模式对于地方院校具有积极借鉴作用,2009年8月获得国家级教学成果二等奖.此外,作为第2负责人参加了包括国家级教学团队《政治经济学》、国家高等学校特色专业(经济学)、教育部本科专业综合改革试点项目(经济学)在内的3项国家级教学项目的申报和研究. 结合国家理论经济学人才培养基地建设,她积极开展实践教学,加强实践性教学环节,搭建理论研究与创新平台,引导学生理论联系实际,开展科研活动,培养学生自主学习的能力.通过组织经济系开展基地论坛、读书比赛等活动,实现以教为中心到以学为中心的转变.开展第二课堂教学,作为指导教师指导出版学生刊物《经济视窗》52期,以基地班为主体创办的 现代经济学理论与方法论坛 ,每两周一次,目前已经进行了10年,出版《现代经济学理论与方法创新论坛》9辑;