DOC《“酸和碱之间会发生什么反应——中和反应”教学设计》

边滴边振荡或边滴边搅拌. 【提问】④如果将恰好完全反应后的溶液蒸发,会得到什么物质?写出反应的化学方程式. 【学生】会得到氯化钠.HCl + NaOH = NaCl +H2O 【提问】⑤实际上,其他的酸和碱也能发生类似的反应,请写出氢氧化钙与盐酸、氢氧化钠与硫酸反应的化学方程式. 【学生】2HCl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2H2O;

H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O 【分析】以上3个反应有什么共同特点? 【结论】酸和碱都能发生反应,都生成同一物质――水,而另一产物是由金属离子和酸根离子组成的化合物,称为盐. 【板书】

一、中和反应:酸+碱→盐+水 【提问】⑥是不是有盐和水生成的反应一定就是中和反应?请举例说明. 【学生】不一定,如:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 【强调】既要看反应物又要看生成物. 【提问】中和反应的实质是什么?请根据课本P56页图10-10和课本P59页图10-13分析讨论. 【媒体】展示图片,从微观角度揭示中和反应的实质. 【板书】中和反应的实质:H++OH-H2O 设计意图:让学生设计实验,验证猜想,按照他们观察到的实验现象,并采用归纳的方法得出酸和碱之间能够发生中和反应的结论,体会到探究的成功和乐趣. 【过渡】你能解释为什么可以用熟石灰抢险了吗? 【学生】利用熟石灰与硫酸发生中和反应,除去浓硫酸. 【提问】中和反应在实际中还有哪些应用呢?请同学们阅读课本P59~60页. 【板书】

二、中和反应在实际中的应用 【学生】①在酸性土壤中加入熟石灰,可以调节土壤的酸碱性. ②硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质,可以用熟石灰进行中和处理. ③胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物,以中和过多的胃酸. ④被蚊虫叮咬后,可以涂一些含有碱性物质(如氨水)的药水,可减轻痛痒. 【讨论】举出生活中利用中和反应的实例(课本P60页). 【应用】同学们,能应用你所学的知识解决下列问题吗? ①做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道?应怎样处理? ②实验室里,为什么可用稀盐酸来清洗残留在试管等容器内壁的难溶碱氢氧化铜、氢氧化铁等?写出反应化学方程式. ③为什么可用碱溶液(如氢氧化钠溶液)来吸收有害气体二氧化硫等? ④松花蛋也称皮蛋,常用石灰、草木灰、食盐等腌制而成,蛋清透明,蛋黄呈金黄色,外硬内软,凉拌即可食用,是一道美味凉盘.但皮蛋有涩味,在食用前应如何除去涩味呢? 设计意图:应用所学知识解决实际问题.将化学知识与社会生产、生活实际相联系,凸显中和反应在实际中的广泛应用,体现中和反应的重要性. 交流反思 通过本节课的学习,你有何收获?有何体会?有何发现?还有什么困惑? 设计意图:反思是知识内化,形成能力、提高认识、情感升华的过程.让学生体验到学习化学是一种愉快的活动,进而培养学生的学科兴趣、学科情感. 课后作业 查阅资料或上网收集有关中和反应在生活中的应用事例并与同学交流.如①吃皮蛋时要注意些什么?②用洗发剂洗发后,为什么还要用护发素进行护理等等? 设计意图:开阔学生视野,培养学生收集处理信息的能力. 教学反思 本课通过浓硫酸槽罐车追尾泄漏创设情景(激趣),为什么可以用熟石灰抢险?氢氧化钠和稀盐酸是否发生了化学反应(质疑)?通过学生设计实验,验证猜想,分析、归纳、总结得出中和反应的结论(释疑),通过学生应用知识解决实际问题(深化),通过学生的交流反思(内化),通过学生课后的查阅资料、收集事例(拓展),使学生在学习过程中各得其乐、各得其所.教学设计:纵向展示了教学的思想与策略;