DOC《打造本色课堂》

打造本色课堂 楚州区复兴镇中心小学 田红霞

223224 [摘要]新课程改革走到今天,在新理念指导下的小学语文课堂,异彩纷呈,繁华尽显.

然而,通过深思,我们不难发现语文教学已渐失本真,回归语文本色,构建本色课堂成了当务之急. [关键词]本色 常态 真实 简单 扎实 时至今日,新课程改革已走过了多年,在新课程理念的洗礼下,语文教改如火如荼,热闹非凡.课堂上五彩缤纷、沸沸扬扬,出现了 乱花渐欲迷人眼 的繁华景象,此时,越来越多的人却在不断的反思:语文课究竟怎么上? 杨再隋教授认为 语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课.说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课. 杨教授的话指出了语文课的本质,是的,语文课就应体现出语文本色,如果一味追求热闹,反而显得虚、杂、偏,远离了语文的本真,不符合课改的本意.语文课堂已经到了褪尽繁华,回归语文本色的时候.观摩同行的课,思考自己的课,笔者认为可以从以下几个方面进行小学语文本色课堂的构建.

一、回归语文本色,课堂应常态真实 近几年听了很多语文公开课,应该说有许多课预设精巧,生成灵动,教师点拨有方,学生训练有素,听后颇受启发.但是,我对这些课总有一个相同的感受,那就是预设太多、容量过大、节奏太快、课件太花,教师训练一掠而过,学生应答匆匆忙忙.有人说,这是公开课,不是家常课.我想,不管是公开课还是家常课,都不能搞花拳秀腿、华而不实,而应该踏踏实实、真真切切.只有把平时的每一节家常课上扎实了,才能形成自己的教学特色,才能体现语文的课堂本色. 本色语文课堂的第一要务就是常态真实.这里的 常态真实 是相对 异态虚假 而言的,即务必剔除那些形同虚设的讨论、载歌载舞的表演、泛滥成灾演示、虚假质疑的做秀……还语文课堂以 自然本色 .例如,对学生的回答要实事求是地评价,有针对性地评价,不要千篇一律地送上一句 你真棒! 、 你说得真好! 之类的廉价表扬.要勇于破除当下语文课堂中存在的某些潜规则,如,不敢直言学生的错误理解,不敢指出学生的不佳表现等.要强化教师的职能意识,对学生既鼓励赏识,又严格要求. 常态真实的语文课堂需要学生的课前预习,也需要教师的精心预设.但是,物极必反,过多的预习和预设,又会使课堂失真,使课堂教学变成课前预习的交流,变成按部就班的传授,失去课堂应有的情趣.笔者认为充满情趣的的语文课堂来自学生不断生成的问题,来自教师处理问题时体现出的教学机智.课堂上学生有问题意识,有冷不丁的提问,也许更能体现其真实的学习状态,便于教师调整教学策略,也使我们的课堂更接近 原生态 . 课堂上要鼓励学生提问,不要害怕出现冷场,学生的一些看似 非语文 的问题,也许就是学生阅读课文后一直萦绕心头的问题.现在根据学生的学习要求,帮助他们解决了,学生一定会有豁然开朗的感觉.笔者认为这样的教学过程也许就是常态真实的本色语文课堂. 如果说虚假做秀的语文课是一朵人造的塑料花,看似艳丽,实无生气,那么,一堂常态真实的本色语文课就是一朵精美的鲜花,不但芬芳,而且充满着生命的张力.