DOC《高三语文文学类文本阅读教案》

有人在渴望它的改变,有人在期待它的延续--一切都在两难之中.我忘情地凝神,仿佛怕它转眼终会消失,就像它所象征的那种生存方式终将消失一样.拍一张照片吧,或者干脆就像我这样,用目光把它留在心中:那是少小离家的游子思念中的家园,在遥远的梦中看上一眼,暗夜醒来,泪水也会悄然洇湿枕角--一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野,怎么都是从简朴的远古出走的现代人的永远的牵挂. *高黎贡山:在云南怒江西部的中缅边界附近. 14.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜欢哪一段?请从修辞手法的运用上说明理由.(5分)品茗 答:第一段侧重对牛作静态描写,第二段侧重对鹭作动态描写. 第一段:运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态.举例. 第二段:运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感,营造了和谐和氛围.举例 15.作者在描绘 烟雨牛鹭图 后,又写了时装设计师、诗人和画家的感受,这在文中有什么作用?(5分) 答:从不同的角度揭示出 牛鹭图 蕴涵的美,为作者抒情、议论作铺垫. 16.请阅读文中画线的句子,结合全文,简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么.(6分) 答:眷恋古老的农耕文明,为其终将消失而惆怅.

17、文章把 烟雨 称为牛鹭的活动场景,作者的用意是什么?(6分) 答:营造出朦胧的诗意氛围,抒写农耕生活的自然和谐之美,抒发作者迷茫动感情思. 14.(5分)第一段侧重对牛作静态描写,第二段侧重对鹭作动态描写. 第一段:运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态.举例. 第二段:运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感,营造了和谐和氛围.举例. 15.(5分)从不同的角度揭示出 牛鹭图 蕴涵的美,为作者抒情、议论作铺垫. ?16.(6分)眷恋古老的农耕文明,为其终将消失而惆怅. 17.(6分)营造出朦胧的诗意氛围,抒写农耕生活的自然和谐之美,抒发作者迷茫动感情思. 三.课后作业 1.反复阅读考试说明,了解文学类阅读的要求 2.揣摩06高考题 第二教时 目标:感悟高考,了解高考文学类文本的走向 过程: 一.了解07,08高考题

(二)07年.阅读下面的文字,完成14―17题(22分) 麦天雷抒雁 ?? 一过清明,绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子,噌噌地往上窜.只几番风摇雨洗,麦子便扬花了,又几日暴晒,先前绿毡一般的田地,就显出些杏黄色了. ?? 从麦子泛出杏黄色开始,农家的节日也就开始了.临近端午节,路上走亲戚的人便多了起来. 麦梢黄,女看娘 .穿得光洁鲜亮的女子,先前有步行的、骑驴的;

如今,有骑自行车、摩托车的;

村子通了公路,也有一招手上了公共汽车的.出嫁的女儿,每每这时候,赶在忙前这段空闲走走娘家.母女们,别管多见面,少见面,一聚头,就有说不完的话.到了饭时,女儿随娘入厨,像先前未嫁时,熟盆熟碗地做一顿好饭,孝顺父母. ?? 女人去看娘,男人守在家里忙麦收前的杂事.开镰前最后一集是 忙农会 ,各类夏收物资一应俱全挤满市场.县里剧团也到集市凑热闹,急锣紧鼓唱《喜开镰》.树阴下,男人们三个一堆,五个一团,聚在一起聊天.无非是说,今年麦子长得厚,吃苦的日子到了,脸上却掩不住心里的喜悦.先前,从甘肃来的麦客,早早就往关中赶.一路上从西往东,跟着麦熟先后,次第割过来,叫赶麦场.如今,麦客少了,一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处,留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香.收麦的时间由此大大缩短,种田人只需跟了机器,张开口袋,哗哗装满运回家就是. ?? 男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断.早晨起大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应.麦天的日子,累人的日子.妻子心疼丈夫,这些天,得把饭食做可口.先是锅盔、面,只两顿,男人就说:吃不进去,有些汤水便好.女人另想法子,买些精肉,配上黄花木耳菠菜豆腐,做成酸酸辣辣的臊子;