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三、使用说明 1. 教材分析 在对课文内容作具体细致分析说明的同时,为了便于教师更好地理解教材,还提供了不少和教学内容有关的资料,如对课文结构的分析等.教师应根据教学实际有选择地使用,而不必全盘教给学生. 2. 教学建议 教学建议是对课堂教学的提示、建议,不是具体的教学步骤.这里只是给教师提供一个宏观的参考,教师在实际教学中可以充分发挥主动性和创造性,设计出最适合教学的步骤,避免千篇一律. 3. 能说会写 能说会写是综合考虑了各地的共同特点而安排的,是示例性的.教师应根据当时当地的实际情况以及学生的具体情况再进行设计.其目的在于培养学生实际运用语言的能力,所以只要是符合学生语言训练要求、符合课堂教学目标的内容,都可以适当地进入教学过程. 4. 参考教案 编排 参考教案 的目的是给出基础性的教学建议,便于教师具体操作.但这些只是多种教学方法中的一部分,在实际教学时教师不必拘泥于这些教案和教学方式,而应结合实际的教学经验和当地情况,大胆、创造性地使用教材,以求达到最佳的教学效果. 《义务教育课程标准实验教科书・语文》(教科版) 六年级下册介绍 语文六年级下册教科书依然延续第

一、二学段教科书的结构方式,采用主题单元建构全书.每个主题单元由 阅读 、 能说会写 和 语文七色光 这3个板块构成.在主题单元后有1个选读单元.全书整体结构如下图所示: 全书脉络清晰,形式简洁,简化头绪,加强整合,致力于语文工具性与人文性的统一和培养学生的语文综合素养,更好地突出了语文学科的综合性和实践性. 本册书共有7个主题单元.第一单元,体育精神;

第二单元,投身自然;

第三单元,高山仰止;

第四单元,学无止境;

第五单元,国外风光;

第六单元,难忘童年;

第七单元,文言文. 阅读板块共有主体课文14篇(每单元2篇), 快乐读书屋 的阅读材料14篇(每单元2篇);

能说会写 板块安排了口语交际和习作各7次;

每个主题单元后均设有语文综合学习活动 语文七色光 .选读单元共有8篇文章. 本册教科书编写思路如下.

一、选文 1.围绕单元主题,注意发挥语文学科的教育功能.选文尽量突出单元主题的人文教育内涵,力求多样化地反映单元主题,以加深学生对单元主题的感悟与理解.让学生通过阅读的过程接受教育,思想情操上受到熏陶和启迪. 2.在小学最后一学期,尽量扩大知识面.如,第一单元,让学生了解体育知识,了解运动员的比赛和训练情况,以体育精神激励自己;

第五单元,向学生介绍国外风光和著名的人文古迹,扩展学生的视野. 3.为使学生养成热爱大自然的情感,养成高尚的道德情操,追求新知,不断充实自己,安排了第

二、

三、四单元. 4.学生的童年时代就要结束了,为了让学生愉快地告别童年,怀念童年,在第六单元安排了一组有关童年的文章.为了和中学的文言文教学衔接,在第七单元安排了一组浅显有趣、篇幅短小的文言文,以达到学生初步了解文言文并产生学习兴趣的目的. 5.突出文学色彩,注重选文题材、体裁、风格的多样性.根据六年级学生的年龄特征和心理特点,较多地选取了题材广泛、风格多样、感情色彩浓厚的诗文. 6.精心选编篇目,努力形成语文教科书的新风貌.在选文上做到精挑细选,除选取了部分经典篇目外,还着力精选时文的精品篇目.这些时文精品篇目占本册诗文总量的三分之二以上.新选篇目均经过悉心推敲,精细加工润色,使选文行文流畅,语言文字规范,具有较强的情感力量.