DOC《美丽的小兴安岭》

美丽的小兴安岭 教学目标 知识与技能:正确、流利朗读课文,认识 融、汇 等10个生字.

能正确读写 抽出、嫩绿、汇成 等15个词语. 过程与方法:通过有感情地朗读课文,了解小兴安岭美丽的景色. 情感态度价值观:激发热爱祖国大好河山的思想感情,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法. 教学重、难点: 通过有感情地朗读课文,了解小兴安岭春夏美丽的景色,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法. 教学准备:小兴安岭风光的课件. 教学过程:

一、激情导入:

1、同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽.我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;

我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固与美观.今天我们一起去东北的小兴安岭,去看看它能带给我们什么惊喜呢?板书课题:《美丽的小兴安岭》

2、课件出示小兴安岭的图片,边看图边听师介绍小兴安岭的资料. 过渡:其实,小兴安岭的美远远不止刚才我们看到的这几张图片,让我们走进课文再去领略它的美丽吧.

二、初读课文,理清脉络.

1、自读课文.

2、检查自读情况 (1) 认读字词句. 山上的积雪融化了 雪水汇成小溪 溪里涨满了春水 树木长得葱葱茏茏 密密层层的枝叶挡住了人们的视线 整个森林浸在乳白色的浓雾里 千万缕像利剑一样的金光照射在草地上 西北风呼呼地刮过树梢 黑熊用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌 (生练读、指名读、指名领读) (2)学生字(读通了这些词句,再来看看本课的生字) 融汇涨葱挡浸缕剑刮舔(自己读一遍、指名读一遍、男生领女生读一遍) (3)交流记字方法:(这些生字, 你有什么好办法记住它们) (4)这些生字可以怎么用? ⑵分段朗读 小兴安岭一年四季的景色都很美,如果你有机会去小兴安岭,你会选择什么季节去?为什么? 指生读出自己喜欢的段落

3、理清脉络,说说你认为小兴安岭是个怎样的地方. 学生汇报 师小结:小兴安岭一年四季景色诱人,为了形象地为大家描绘它的迷人之处,作者按季节的顺序抓住景物特点具体地写了每一季景色,让我们真正在感受到了小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.作者的这些写法我们写景时也要学着用.

三、学习第二段.

1 指名读课文. 2这一自然段写了哪些景物? 3这么多的景物,老师也忍不住想读一读这个自然段.读的过程中有意将 抽出 换成 长出 ,将 汇成 换成 流成 .让学生体会哪个词用得好?为什么好? ( 抽出 形象地写出了枝条快速地长出来,很有生命力, 汇成 准确地写了很多雪水聚集在一起的样子.我们在写作文的时候,也要想一想,选取一些生动形象的词语,把你的意思准确地表达出来.) 4叮咚流淌的小溪,吸引来了一群小鹿,它们在做什么? (散步、欣赏是只有我们人类才有的活动,在这里,作者把小鹿当作了人来写,简直把小鹿写活了.)这种写法其实你也会用, 5小兴安岭春季的优美景色在作者生动、形象的描绘下就更吸引人了,谁能把这一段美美地读出来.(音乐伴奏)

四、仿写 春天来了,小草(融化的小溪(小鸟站在枝头(它们好像在告诉人们:

五、作业.

1、抄写课后词语.

2、再读课文,继续领会小兴安岭的美.

六、板书设计(略) 教学反思: 语文学习要激发学生的学习兴趣,营造一个兴趣盎然的语文学习氛围,一节课的导入非常重要,写景的文章在教学时更应注意这一点,因此,我在教学时,特别注重前五分钟的教学设计,让学生尽量在最短的时间内不知不觉地进入角色,接触文本的内容,走近美丽的小兴安岭.课一开始,我通过投影片,让学生一边听音乐,一边欣赏小兴安岭四季的美,让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏小兴安岭的美,感受小兴安岭的美.让学生体会小兴安岭的美,教师必须创设美的情景,美的课堂.在教学中,我把这种美集中体现在朗读上,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中爱到情感的熏陶.有人说,语文教学是一门很遗憾的教学艺术,我则不然,我认为语文教学本身就是一种美,是一种美的孕育,是一种美的享受,我希望自己能永远在这方园地里工作、学习. ?班主任德育工作论文 ―――― 班主任德育工作的技巧 班主任工作是塑造学生灵魂的工作,对保证人才培养的正确政治方向有决定性作用.班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书.如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点.有效的技巧使德育工作高质完成,其它的工作也都会顺利完成;