DOC《发刊词》

发刊词 学校是培养人才的,因此,教与学的活动是大学存在的根基,也是大学的中心.

《教学工作通讯》已经编写了多年,它在沟通学校的教学行政职能部门和各院系之间发挥了很好的作用. 但是,学校的发展对教学工作提出了更高的要求.《十一五发展规划纲要》提出:把华东师范大学建设成拥有若干一流学科、多学科协调发展、引领中国教师教育发展的世界知名高水平研究大学.对本科教学提出的目标是:构建与创新型国家战略相适应的、与建设高水平研究性大学相一致的、充满生机活力的本科创新人才培养体系.实现上述目标,需要全校师生的共同努力.所以,做好教学政策的传达、教学动态的了解,教学需求的沟通、教学体会的交流、教学风貌的展示就显得尤为重要. 《教学工作通讯》的改版就是为了适应这种需求而进行的.希望改版后的《教学工作通讯》能够真实地记述教学活动中的点点滴滴、真实地展示教师和学生的精神风貌与学术成长,真实地反映师生们对学校教学的各种声音,真正成为全校师生的朋友,成为师生们交流本科教学思想、不断提高教学质量的平台. 让我们一起祝愿,《教学工作通讯》越办越好,越办越受欢迎! 陆靖我们的时代 我们的教育 2009师范生暑期哥伦比亚大学交流项目汇报会在校举办 师范生卓越人才培养计划 2007级国家公费师范生暑期哥伦比亚大学交流项目汇报会于10月29日晚在闵行校区图书馆一楼报告厅举行.校领导俞立中、任友群、陆靖及相关部门负责人出席了汇报会.汇报会由教务处和国际交流处主办,孟宪承书院团委协办. 这场精心策划与准备的汇报会,反映出我校培养 乐教、适教、善教 的公费师范生已初见成效,而会场洋溢出的青春灵动的时代气息,更是给大家留下了深刻的印象.首批赴哥伦比亚大学交流的30名2007级公费师范生分为三组,分别从 我心目中的老师 、 走进美国课堂 和 共同的挑战与希望 三个方面进行了汇报,与现场师生共同分享了在美国的所见所闻及学习体验. 我心中的教师 汇报会一开始,主持人一个 心目中的好老师应具备哪些特点? 的提问,就营造出一个轻松愉快的互动氛围.随后沈莹莹同学为大家讲述了他们在美国遇到的那些 可爱的人 . 有这样一位老师,他酷似克林顿,他的学生成绩大都不理想,但他骄傲于每一位同学的进步;

有这样一位老师,我们计划游走纽约的时候,她是我们的向导,我们打算看歌剧时,她是我们的购票员,她的教师职业观是:一个真正好的老师不是把好学生教好,而是把落后的学生教好;

有这样一位老师,他带着受伤的胳膊坚持陪我们看棒球比赛;

有这样一位老师,她在课堂上载歌载舞…… 在生动的现场演习中,马继昌同学模仿了两种截然相反的教学风格,形象地把优秀老师的特点之一――我们不要把他们当成朋友,但是必须友好地对待他们表现了出来. 田中伟同学通过课堂上的实例展示告诉大家,除了友好地与学生相处外,热爱教育、热爱生活也是优秀教师的重要品质.因为只有热爱生活的老师才能培育出热爱生活的学生.随后,于龙娇同学更是把美国教师课堂教学的一些技巧运用到了现场的互动提问环节. 接到网球的同学将得到宝贵的提问的机会 , 这真是一个好问题 , 如果你对解答满意就伸出5个手指,一点也不理解就伸出拳头 .大家都被这种新颖的方式所吸引,并且从中领悟到优秀老师应必备的特质.校长俞立中也对同学们的表现做出了高度评价, 这是未来你们成为一名优秀教师迈出的第一步. 走进美国课堂 此次2007级公费师范生到哥伦比亚大学交流的目的之一就是走进美国课堂,感受美国的授课方式、师生关系及课堂内外的沟通等.参加汇报的第二组同学带领大家体验了美国的博物馆、科学夏令营、示范性幼儿园和初、高中课堂. 据余馨同学回忆,在自然历史博物馆的印第安馆,老师给每组同学发一张纸条,上面写着今天生活中司空见惯的事物,比如地铁、微波炉等.然后各组的任务就是找到并向全班讲述历史上印第安人是如何生活的.而她们拿到的竟是――iPod!大家终于醒悟,她们需要调查的其实是在没有iPod的年代,印第安人是怎样享受音乐的.这样的教学不仅给交流的同学也给现场的老师、同学留下了深刻印象,寓教于乐说的便是如此吧. Science Camp 是美国小学生的假期科技夏令营.朱伽民同学为大家讲述了不同于我国传统课堂的教学模式.图片上同学们分组围坐着,听老师讲授飞机的组成.大家在亲手制作纸飞机的过程中对探索飞机的奥秘产生了浓厚兴趣,同学们按照老师的提示,通过不断变化飞机各个组成部分的位置,亲自进行多次试飞,以此来探究飞机起飞、下降、转弯时各部分的变化情况,最终将自己尝试得来的结果写在老师给他们的纸上.虽然每个人的答案各异,可是重要的并不是答案本身的对错,而是学生们尝试的过程.现场同学可以深切地感受到,教师在课堂中的角色,不仅仅是知识的传授者,更是知识的引导者:从激发学生们的学习兴趣开始,一步步引导学生通过自己的尝试找出问题的答案. 杨华欣同学补充到,他们去RITA GOLD CENTER 参观时,孩子们都在上课,他们在参观室中看到有的小朋友不听老师讲故事,自顾自的玩耍,老师却并不阻止.后来才知道,其实老师们会偷偷观察这些孩子平时喜欢做什么,兴趣点在哪,并做好记录,再根据学生的这些记录,制定相应的教学计划. 共同的挑战与希望 在接下来交流中同学们以模拟嘉宾访谈的形式,为我们呈现了一场批判式的讨论.通过暑期的深入交流,他们对中美两国教育存在的挑战、我们能做什么,以及对中国教育的前景的展望都有了更深刻的认识. 杨馥羽同学向在场师生列举了美国学校教学质量参差不齐、学生家庭经济情况差异和种族等所导致的教育不公平等问题,而中国也面临地区、城乡、性别及职业差异所带来的教育挑战.现场学生就美国教育教学模式在中国是否适用等提出了不少问题. 作为本次交流项目的带队老师之一,也是本次汇报会的点评老师,邹为诚指出, 大家到哥大学习,并不是要将所有东西都照搬过来,我们需要寻找一种折中,将中美两国关于教育的理念和方法结合起来,寻找最适合的教育方式方法.尽管教育资源并不充足,只要我们有这份心,只要老师有这份心,就够了. 对于我国教育的未来,胡祝齐同学代表本次所有交流生说道, 记得纽约Liberty High School的校长Sharke曾对他们说过,'