DOC《昌教语〔2019〕3号》

2 能力 建设 (25分) 2-1 规范意识 (5分) 教师熟悉国家语言文字方针和法律法规,自觉规范使用语言文字的意识强(2分).具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心(1.5分).幼儿初步具有规范使用普通话的意识(1.5分). 2-2 教师能力(12分) 将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果(4分).重视教师基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力和水平,并适应教育教学的新要求(4分).教师普通话水平达标(4分). 2-3 幼儿能力 (8分) 在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求(2分).逐步提高幼儿语言文字应用能力,并达到《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》相应的要求(2分).幼儿能够听懂普通话、愿意讲普通话、并能用普通话表达,具有文明的语言习惯(4分). 3-1 教育教学活动(20分) 教师在教育教学活动中均使用普通话,教案、课件等用字、书写规范(10分).注重幼儿语言表达能力的培养和训练,注重语言素养在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育教学活动中的融合(10分).

3 教育 实践 (35分) 3-2 文化传承 (8分) 用适合幼儿的方式方法,组织开展中华经典诗词诵读等活动(3分).注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节(3分).教师自觉成为传承和弘扬中华优秀传统文化的表率(2分). 3-3 创新实践 (7分) 积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法(2分),重视幼儿语言学习方法研究(2分),结合本地和本园实际情况及办学特色,创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统(3分).

4 宣传普及(10分) 4-1 法制宣传 (4分) 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入幼儿园普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新(2分).教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准(2分). 4-2 推广普及 (6分) 每年推广普通话宣传周开展寓教于乐、形式多样的宣传活动(3分).积极发挥幼儿园在家园互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,并通过 小手拉大手 等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务工作(3分). 说明:1.满分为100分,80分及以上为合格,90分及以上为良好,95分及以上为优秀;

2.指标1-3中,如果幼儿园名牌、公章等有用字不规范的此项不得分;

3.指标2-2,幼儿园教师普通话水平(二级乙等及以上)达标率低于98%的此项不得分.4.各区可自设定特色项目为加分项,总分不超过5分. 附件4 学校语言文字工作规范化达标建设自评量表 单位:填表人:填表时间: 一级 指标 二级指标 三级指标 得分 扣分 备注

1 制度 建设 (25分) 1-1 工作机构 (5分) 有专设办公机构和专职人员(3分.如为合署、兼职人员则1.5分);

有语言文字工作机制,有部门分工负责制度(2分). 1-2 长效机制 (10分) 语言文字工作纳入日常管理,体现在学校发展规划中(2分);

语言文字工作有计划、有过程、有总结(2分);

学校行政工作........