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模板: 教学基本信息 课题 冀教版小学语文第一单元第二课《五彩池》 作者及工作单位 ?丰润区小张各庄镇大砍小学 冯艳立 指导思想与理论依据

1、开放教学内容,面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,让学生在趣味盎然的虚拟活动中,去读、去思、去悟、去探究,达到"自主学习,自悟学习,自得学习"的目的.

2、开放教学手段,创设教学情景,创设想象情境,创设交流情境,创设质疑情境,激活学生学习兴趣和思维,培训创新和探究能力.在平等、和谐、愉快、自由的课堂气氛中,相互学习、交流,共同感受《五彩池》的美丽、神奇,探究大自然的奥秘,感受大自然的美.培养学生热爱祖国河山,热爱生活的思想感情和审美情趣. 教材分析 《五彩池》是一篇描写自然景观的课文.作者运用形象、生动的语言描写了五彩池的美丽、神奇,充分表达了对大自然的热爱和赞美之情.课文讲了"我"到四川省松潘县旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景.课文对五彩池进行了生动的描述,重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状以及池水显出神奇颜色的奥秘,使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景,慨叹大自然的神奇.全文共有五个自然段:第一自然段作者先介绍小时侯向往的瑶池,然后说见到了像瑶池那样的五彩池,既交代了五彩池在哪里又激起了读者的阅读兴趣;

第

二、

三、四自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩池呈现各种美丽色彩的原因;

第五自然段是全文的结束语:原来五彩的瑶池就在人间,不在天上.这是作者的赞叹,也是对全文的总结,与开头呼应,意味深长,再一次突出五彩池的神奇、美丽.课文运用大量打比方的句子,描写生动形象,这是本文在表达上的特点. 学情分析 在阅读方面,本单元的学习重点是"继续学习归纳课文主要内容",不断总结方法,提高归纳概括的能力.就这一课来说,让六年级学生通过摘词、摘句的方法,自己归纳出"课文是从五彩池数量多、形状美,池水鲜艳多彩这三方面,描写五彩池的景象奇异"并不难,文章的词句内容也并容易理解.在教学时候,可以立足于朗读,通过多种形式的朗读来体味文字的优美.通过结合概括归纳能力的训练,来体味作者抓住景物几方面特点展开描述,并且在写游记时通过传说和科学道理丰富文章内容这种将所见、所闻、所探研内容交融的独特写作方式.从以往的教学经验来看,池水多彩的成因是学生较难理解把握的,可以通过运用关联词语训练说话这种方式来进行教学,既明了了内容,也搞清了文章的内部逻辑结构,还训练了表达. 教学目标

1、知识目标:让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽.

2、能力目标:引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,培养学生想象力.

3、情感目标:感受大自然的美,培养热爱中国河山的思想感情. 教学重点和难点 教学重点:让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽. 教学难点:引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,学习品读字词句的方法. 教学过程 (教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现.) 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ?