DOC《山西农业大学附属学校班子述职报告》

2、抓教师队伍,促质量提升. 从10月开始,为杜绝学生管理真空期,延长了班主任坐班时间.早从8:30提前到7:20(中学),7:40(小学);

午从3:00提前到了2:20,确保有学生就一定要有班主任,有学生就一定要有值班领导(比班主任再提前10分钟到校),值班人员下班以学生完全离校为结点.不断提升班主任工作效能,共召开班主任会12次,强化以班主任为核心协调各科教师开展工作,强化班主任对学生的全科全视角管理,极大地提升了班级管理水平.在两次太谷县教育局的检查中,均受到好评. 组织师徒结对活动,共38名教师结成师徒对子;

启动以"假如我是孩子,假如是我的孩子"为主题的师德师风建设月系列活动,在附校六十年华诞之时举行了校园开放日活动,开播了"附校师德大讲堂",让教师换个角度审视自己,不断创新教育视角,用孩子的眸子触动教师的灵魂.先后请旅游学院马兆兴、育蕾幼儿园园长宋芳(教育部礼仪教育专家)、李铁祥(晋中教师处)做讲座,引领了精神,滋养了心灵.派16人赴古交市和太原三十中进行现场观摩学习,特别是旁听了三十中月考质量分析会后,老师们深深地意识到要从重教知识向教学生转变,更要教会学生主动学习.班主任要全方位关注学生的全科学习状态,导师亦是如此.全体教师与校长同上国家教育行政学院山西名校长课程两次. 通过公开课感受教师最优秀的一面,用课题研究提升教师的教学思考层次及深度,校本课程为教师对教育的理解提供了表达的机会.本学期做了48+33节公开课,共有5个课题开题,开发7项校本课程,而主题背景作业是我校最优秀的校本课程和研究项目,十年的坚持换来了国家级二等奖如此重要的肯定,全校师生备受鼓舞. 质量分析找突破.每次测评后,学校都会很认真的进行分析,充分发挥考试的诊断作用,特别是期中期末考试后,要以PPT形式进行横向纵向分析,让老师找到自己的坐标,找到努力的方向和突破口,以学生为中心的质量分析会,六年级1次,九年级2次,全校全面质量分析1次,帮助教师们找准目标,发力教学. 每天晚上附校人相约追星雷夫,品味《第五十六号教室的奇迹》,开展教育理念大讨论,共朗读65篇,点评80余次,一起感受雷夫的爱,感受雷夫打造的没有恐惧的教室,我们如法炮制的将一位生病无法自控影响课堂乃至全楼教学秩序的学生基本治愈,将一名每周一都不想到校的学生愉快地领进了教室,这把钥匙就是附校教师的爱.

3、抓习惯养成,促全面发展. (1)养成习惯,打牢底色.入室即静,入座即学,养成良好的阅读习惯.学会碎片时间的使用,加快行走速度,每次上学路上节约2分钟,一天8分钟,一年节约时间1600分钟,26.8小时.利用小作业、小任务寻找突破,教会学生主动学习.均衡布置作业,兼顾数量、学科的均衡、年龄的匹配,强化科学性.严禁使用修正带、改正液,增强学生做作业的仪式感,提高书写质量.规范草稿纸使用.用好难题易错题集,提高学习效率. (2)开展活动,促进成长.同升一面旗,共唱一首歌,培养爱国主义精神,家国情怀.组织六七年级走进科学、体验科学,首次走进太原市示范性综合实践基地,学生收获颇多,家长好评如潮. (3)建立导师制,贴身跟进学生,做好学生的人生导师,本学期面对面辅导学生800余人次. (4)设立校长特别奖,引导鼓励学生立大志,要有国际视野,未来能真正走向国际舞台的中央,参与国际规则的制定为人类发展做贡献,摒弃当大官挣大钱的小我欲念. (5)延伸课堂,指导学生主动学习.利用微信群等手段,老师们牺牲休息时间,检查背诵,讲解难题,指导家长学会与学生相处,学生主动学习得以保障.自愿托管学生,在大学本科评估中,我校教师自愿托管小学生50余人.六年级、九年级先后进行学生常态化托管,学校开放教室,家长老师共参与,其他年级因需而延时托管,辅导学生学习,及时指导解决问题,畅通了家校联系,为孩子们的成长创建了良好的环境.