DOC《泸州市职业技术学校》

其次是轻纺食品类,就业率为89.66%,其余各专业对口率都在平均水平.专业对口率受到市场需求变化和学生个性发展等不确定因素的影响,专业对口率难以达到80%及以上.②在学校总体培养目标下,部分专业的培养目标不具体,脱离企业岗位实际,课程设置理论偏多,导致一部分学生对学习缺乏热情及兴趣. (2)改进措施及效果.2015年开始,学校在学前教育专业试点分类分层培养,2016年扩大试点专业,经过两年的试点,2017年全校全面实施分类分层培养.培养目标更加清楚,学习目标更符合不同类型学生. 3.素质教育.学校确立了培养 三德 学生为德育工作目标,目标清楚,机制健全.2017年进行了人事机构调整,将德育、团委、安全法治、艺术中心、军事化管理公司纳入大德育体系,并由一个分管校长统领,德育机构得到强化.树立 大德育观 ,利用班团会课、学习经典、社会实践活动、志愿者服务等形式开展丰富多样的德育课程.完善德育工作机制,修订各类德育规章制度;

开展各类德育活动,提高学生核心素养.体质健康达标率78.11%,体质健康优秀率42.6%.学生违纪率由2016年2.2%下降到2017年1.8%.文明礼仪养成教育在全市推广,放学有序离校已成为一道风景. (1)存在问题及分析.①素质教育标志性成果还不突出.大德育体系已经建成,但如何成体系、有目标开展好活动,创新能力还要在下一步的工作中夯实.②社会实践活动开设与所学专业衔接较弱,在社会实践中学到的技能不能很好地运用到学校学习中来. (2)改进措施及效果.抓好德育队伍建设工作,明确分工,相互协作;

完善德育工作机制,修订各类德育规章制度;

创新德育活动,提高学生核心素养.

(二)教学工作状态 1.专业建设状态.基本形成专业建设动态调整机制,以专业链对接产业链,重点发展汽车运用与维修、财经商贸、烹饪、学前教育等专业, 并形成龙头带动、 相互依存、 相互促进的专业梯度结构.以 1+1+1 专业建设思路,开展中高职衔接、现代学徒制试点、合作定向培养,大力开展校企合作,以培养适应区域经济发展需要的高素质人才.学校参加全省、全市技能竞赛中均能取得好成绩. (1)存在问题及分析.①专业规划及专业培养目标不具体,没有建立起专业教学标准,专业建设标志性成果弱.②专业服务地方企业少. (2)改进措施及效果.①招生专业情况.对专业进行调整.设置专业数15个,2017年招生专业数12个,2017年停招专业3个.②各专业在校生数量分布情况.(见表1)③就业率低于省内同类专业平均值专业占.学校各专业就业率2017年为98.51%,比2016年增长0.14%;

2017年对口就业率为76.21%,比2016年增长0.7%. 表1:专业在校生数量分布情况 专业名称 2016年人数 2017年人数 增长人数 备注 汽车运用与维修

853 1093 ↑240 电子电器应用与维修

260 279 ↑19 机械加工技术

175 202 ↑27 楼宇智能化设备安装与运行

35 82 ↑47 学前教育

741 865 ↑124 服装设计与工艺

102 111 ↑9 计算机平面设计

552 614 ↑62 旅游服务与管理

213 222 ↑9 中餐烹饪与营养膳食

262 367 ↑105 电子商务

213 295 ↑82 会计电算化

770 757 ↓-13 市场营销

183 120 ↓-63 停招专业 建筑工程施工

455 225 ↓-230 停招专业 服装制作与生产管理 停办专业 2.课程建设状态.学校基本构建了适应各专业的课程体系,建立了6门精品课程,规划教材使用比例89.01%,开发了校本教材6本. (1)存在问题及分析.①学校对课程建设重视不够,教师对课程建设认识不足.②课程建设目标不明确清晰,没有创新,仅限于常规工作.③企业参与课程建设力量不足,合作深度不够. (2)改进措施.①根据专业建设规划,制定课程建设规划和实施计划.②有计划对教师进行课程建设方面的培训.③加强校企合作,通过现代学徒制试点,探索课程建设的方法和途径. 3.课堂教学与实践教学状态.教学计划正规、完善,使用国家统编教材;