DOC《心灵的慰藉》

信任,是教育的源泉.对缺乏自信的人来说,更显得珍贵.孩子的心是纯真的,孩子的心是敏感的,虽然从未向我表白过内心的感激,但从他看的眼神中,我感受了到他对我的信任!

2、为你缝一件美丽的新衣 在我的学习中,有一个人一直在给我鼓劲加油!他就是我的班主任赵老师. 这是飞飞在一次周记 ――关心我 中的一句话.他在文中介绍了自己由一个经常完不成作业,上课不认真听讲的调皮捣蛋学生,在老师的鼓励下痛改前非,获得进步星的转变过程. 看着飞飞的作文,我的眼眶湿润了 ……我仿佛又回到了上学期:一天中午,飞飞的妈妈来学校向我了解他的学习情况时,曾对我说过儿子问她的一句话: 妈,是不是同学和老师都不喜欢我? 当听到这句话时,我马上意识到在这个学生心灵深处潜藏着一种自卑感,是这种自卑感使他一直处于一种非常消极的状态.说实在的,当时我非常庆幸这位家长的直言不讳,它使我又一次抓住了一个极好的教育契机,于是我就对这位家长说: 请你转告飞飞,在老师心目中,没有一个坏学生,他们都有自己的闪光点.就说飞飞吧!他劳动非常积极,待人热情礼貌,篮球打得也很棒!如果今后能在学习上加把劲,按时完成作业,老师就更喜欢他了. 我再三强调这位家长一定要把我的话转告给飞飞,让他千万要放下包袱,全力以赴投入到学习中.之后,他的变化着实让人惊喜,原来听写正确率较低的他,竟出现了只错一个字或是全对的好现象,这对他来说真是一个了不起的进步,我趁机在班上对他进行了表扬,全班同学对他报以热烈的掌声.此时此刻,从飞飞那灿烂的眼神中,我看到了教育的希望.我经常在课后鼓励他说: 飞飞,再加把劲,数数这一周,你的星数还真不少呢! 在飞飞的心灵深处孕育着一个美好的希冀――被评为进步星!他在为此而努力着……期末考试,他如愿以偿.因为他的语文成绩由原来的及格边缘一跃成为优!正如飞飞在作文中所写的 这对我来说是多么不容易呀!我真是不简单啊! 更值得我进行反思的是小孙在作文的结尾处的一句话: 我将永远牢记老师曾对我说过的一句话:'

飞飞,在老师心目中,你是最棒的!'

我一定要考出好成绩回报老师! 多么朴实的语言!可这朴实的语言中所蕴藏的是他的真情与自信!我几乎已经忘记了是什么时候对他说过的这句话,可就是这不经意的一句话,在他心灵深处已经生根、发芽!是自信点燃了他热情的火花,使他产生了奋进的动力,实现了自我的超越! 飞飞的转变使我深深地体会到:没有不可教育的学生,只有不善教育的教师.当我们面对班内的后进生,尤其是面对那些自卑的孩子时,捧出一颗滚烫的心去感染他们,去关爱他们时,我们就会走进他们的心灵,探寻其中的秘密,达到最佳的教育效果!在这里,我想把对后进生转化的亲身体验用一个比喻来概括,以此与大家共勉:如果把后进生说成是身穿旧衣的灰姑娘,那么激励就是一张神奇的织机,能帮助学生用信心织出一件美丽的新衣!

3、他不再是 特殊人物 世界上没有两片完全相同的叶子 ,教育者在面对问题学生时应做出不同的尝试,以达到对症下药的目的.利用从众心理导致后进生做出从众行为,使其沿着集体的正确方向前进,应是帮助后进生的有效方法. 小A同学是一位令同学们 敬畏 的后进生,他学习成绩差,行为习惯不好,经常无故欺负同学,从来不愿跟自己不悦的同学交往,各科老师都对之摇头叹息.有一次,同桌不小心把他的作业本弄脏了,他顿时气得脸都红了,对着同桌大喊大叫,同桌觉得自己不是顾意的,就跟他评理,这下他更恼火了,扬起小刀向同桌示威,吓得同桌哇哇大哭.还有一次,不知为了什么小A又跟同学发生纠纷,两人扭打在一起,同学们见状都劝阻小A不要欺负别人,小A觉得自己势单力薄,突然冲到栏杆旁威胁说: 你们再过来我就要跳楼了. 吓得老师同学直冒冷汗.小A脾气暴燥,说话做事从不考虑别人的感受.又有一次,小A上学迟到了,父母送他去上学,他死活不肯进教室,父母好说歹说才勉强把他送进教室,但父母刚走,他就逃之夭夭.整整三节课没进教室,后来一位老师在操场的角落里发现了他. 很明显,这是集体成员中的一名 特殊人物 .纪律差,品德不良导致集体成员对其产生了回避和嫌弃的心理;