DOC《让学生爱上作文》

三、提供技巧,点拨方法. ??《语文教学大纲》指出: 要时常指导学生课外练笔,把所见、所闻、所思、所感随时写下来,以提高写作能力. 写出自己内心最真最纯的东西.这里没有老师的具体约束, 我手写我口 ,自由自在.日记、读写笔记是最适合的载体.著名作家老舍也强调: 写日记是学习写作的基础,最好的窍门是每天必写,天天拿笔,哪怕是几十个字也好. 可见写日记对于学生写作水平的提高是十分重要的.谚云:拳不离手,曲不离口.当我们的学生养成记日记、写读写笔记的良好习惯后,会对提高作文素质、语文素养有莫大之功的.? ??当然写作本身也有规律.我们在训练时,先让学生了解掌握各种文体的一般写法和模式.如议论文,首先通过课文和优秀范文让学生知道议论文常见的几种模式,进行模仿,然后掌握拟题、开头、结尾的方法规律,进而学习写作中一些特色性的东西,如张与弛、动与静、虚与实、抑与扬等艺术手法的合理运用,悬念法、铺垫法、烘云托月法的巧妙使用,联想与想象的合理展开,以及对比、夸张、象征、渲染等手法的恰当使用等等,使文章有亮点.这样学生在能够写、有兴趣写、写得符合要求的基础上,慢慢就会认识到写作不仅仅是要有思想、生活作为基础,还要掌握写作规律技巧,还要突破,创新. ??此外从中学生年龄特征来看,多种形式的刺激,不断变化的方式,多彩的活动,会不断地让他们保持新鲜感.一是生活实践活动的多样性,让学生参加社会实践活动、调查访问,组织学生观察动、植物,进行郊外游玩,然后要求学生把所见、所闻、所感写出来.二是命题形式的多样性.给较长的课文写梗概、对短文进行扩写、老师命题和自由命题相结合、将寓言改成故事、将诗歌变成散文、有时只起个头,让学生进行作文接龙、续写等等,只要学生有兴趣,什么样的练笔都可行,都可作出尝试. ??当然,作文教学本无定法,在教学中我们提倡 八仙过海,各显神通 .凡是有利学生作文兴趣的激发和能力提高的方法都是值得提倡的. ........