DOC《    阅读《冰心诗四首》时,一位学生发现这几首诗的诗...》

??? 2.培养学生对美的表现力;

??? 3.学会观察生活,享受美的生活. ??? 学习过程: ??? 1.享受美. ??? 播放《春之声》圆舞曲,让学生随着乐曲的旋律想象美的画面,听完乐曲说一说自己 看 到的画面. ??? 这一活动让学生在优美的旋律与再造想象中感受美所带来的愉悦. ??? 2.发现美,欣赏美. ??? 请同学们拿出自己在课外搜集到的表现生活中的美的材料,可以是一幅画、一首歌、一件精巧玲珑的雕塑、一篇美文等,然后就这些材料进行交流,交流的内容包括:展现了生活中哪方面的美?是怎样展现的?先在小组内交流,小组选出最佳作品再在全班交流. ??? 这一环节是让学生从各种不同的艺术品中去发现美,从艺术的角度去品味美. ??? 3.创造美. ??? 让学生用自己喜爱的艺术形式表现生活中的美. ??? 这是对美的认识的升华,也是关于 美 这一主题生发的更高境界. ???

二、语文综合性学习活动设计的注意点 ??? 结合上述几则案例我们可以看出,语文综合性学习活动设计必须注意以下几点: ??? 第一,善于从教材中挖掘、提炼适合学生开展综合实践的学习主题.如果脱离教材另设学习主题,就会导致学生对教材学习的偏离,冲淡学生对教材文本的解读,教师也不容易掌握学习的尺度,容易造成教学上的偏差.从教材中挖掘学习的主题时,角度各不相同,可以从单篇课文出发,也可以从一组文章出发.从单篇文章中提炼学习主题时,可以课题为话题,也可以从文章的主题中升华或引申;

从一组文章提炼学习主题时,可以从它们表现生活的共性中提炼.学习主题可以从显性知识中提炼,也可以从隐性问题的探究入手.不管从哪个角度提炼学习的主题,都要注意以学生的生活为背景,让学生的学习从 拓展知识 转向 回归生活 , 把学生的校内生活与校外生活、学习世界与生活世界结合起来,相互沟通,以开放教学的空间 ,调动学生的多种感官参与学习,参与生活. ??? 第二,围绕一个学习主题预设学习目标时,要着重体现三维目标,即关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统整,否则,将不利于学生综合素质的提高,达不到培养 全人 的目的.同时,预设的学习目标还应是开放的,既有利于学生在实践学习的过程中随时纳入直接经验和体验,也有利于即兴发挥和创造.这种开放、动态的目标犹如一条无限延长的射线,有起点无终点,它为学生指明了发展的方向,学生沿着这一方向可以尽其所能地走下去.上述几个案例无一例外地体现了 三维 目标的统整及其开放、动态的特点. ??? 第三,活动内容的安排要注意走进生活、加强综合,并体现活动的特点.(1)走进生活,就是从学生学习与生活的实际需要和兴趣出发,关注他们已有的生活经验和能力水平,充分挖掘生活环境中以及自身蕴藏的学习资源,让学生在生活实践中获知并掌握获知的方法,形成积极的人生态度.上述几个案例无一例外都引导学生走进了生活实践,即使是 诗歌是什么 这样的学习主题也是与生活紧密相连的:自己组织诗歌朗诵、自己评价学习成果,这些都是在让学生体验一种新的生活.(2)加强综合,包含本学科内学习内容的联系和综合以及学科间学习内容的联系和综合两部分.语文综合性学习活动的内容要将课程标准要求的读、写、交际、积累等各部分的内容统整起来,同时还可以打通与其他学科联系的渠道,扩充语文学习的资源.如案例