DOC《个人研修计划》

5、师小结:(板书) ??? 第一次(在第1段):怀念父亲??惦记背影? ???? 第二次(在第6段):望父买橘??刻画背影? ??? ?第三次(在第6段):父子分手??惜别背影? ???? 第四次(在第7段):别后思念??再现背影

6、小结研读赏析, 师:哪一次的背影写地最具体、最感人?(第二次,望父买橘)

四、作业:自由朗读课文 第二课时

一、读课文,品味语段

1、赏析第二次"背影". 齐读,思考:文中描写普普通通的"背影",为什么会如此感人?本段运用了哪些方法来描写父亲?从中你感受到了什么?(学生朗读,再次体会第二次背影) 教师与学生展开对话, a、父亲的穿戴 布黑、深青 家境不好,心情忧伤(用了三个"布"字,说明父亲生活很艰苦.前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事,都能证明这一点.父亲自己穿得很朴素,但给儿子做的是紫毛大衣)(衣着描写里还有两个"黑"字,那是因为祖母去世,家中光景惨淡,祸不单行.父亲的心情是沉重压抑的.在这种特定的背景下,父亲还能无微不至的关心着儿子,就更令人感动了. b、走路的姿势 蹒跚 ("蹒跚"表明父亲年龄大,腿脚不灵便,还穿过铁道为我买橘,很不容易.) c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便,艰难("探"字用得好.写出了父亲小心翼翼的样子.文中一连串的动词如"爬"、"攀"、"缩"、"微倾"都写出了父亲买橘子的艰难.可他坚持自己去买,只想尽心尽力为儿子做点事)(的确,父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱)

2、品味父亲说过的四句话 a、父亲送儿子上车,前后只说了四句话,请把这四句话找出来. (1)不要紧,他们去不好. (2)我买几个橘子去,你就在此地,不要走动. (3)我走了,到那边来信! (4)进去吧,里边没人. b、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明.

3、品味四次流泪 同学们,也就是这深沉的父爱,让我们感动至极,更让作者潸然泪下. 下面,请同学们默读课文,看看文中几次写作者流泪?(出示)(学生谈)

(一)看到家境惨淡――悲伤的泪,表达悲凉的感情( A触景伤情――悲伤之泪)

(二)买橘背影――感动的泪,表达感动的感情(B.望父买橘,感动之泪)

(三)离别的背影―C.父子离别,惆怅之泪)

(四)――伤心的泪,表达伤心怀念的感情(D.含泪读信,思念之泪)

二、小结

三、作业:试着背诵第二次刻画的"背影" 第三课时

一、再读课文,品味语言

1、从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读,并作点简要的分析吗? (1)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.这一句起什么作用? (2)"到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪","狼藉"是什么意思?为什么会"满院狼藉的东西" ? (3)"事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!" 父亲真的认为此事"不必难过"吗?他的话该怎样理解? (4)"家中光景很是惨淡","惨淡"是什么意思?家中光景之"惨淡"表现在哪里? (5)"于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的"的含义. (6)"我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣."引用父亲的信有什么作用?为什么作者不自己叙述? (7)课文结尾写父亲的背影,是在"晶莹的泪光中",这是为什么? (8)"我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影.唉!我不知何时能与他相见!"课文最后又写到父亲的背影,有什么作用?