DOC《Unit 5 I like healthy food》

讲解并带读生词. 学生:观看并描述图片,学习生词;

跟读和朗读. ②"挑战不可能"游戏 教师:规定学生在一定的时间内调动所有的感官和方法背诵生词;

然后进行连线比赛翻译比赛. 学生:在一定的时间内调动所有的感官和方法背诵生词;

然后进行连线抢答比赛和翻译比赛. ⑺ 读前讨论 教师:呈现Task 1的问题:What should you eat if you want to keep fit? 供学生讨论,打开思路,为阅读做准备. 学生:小组合作讨论问题.全班交流. ⑻ 阅读训练 ①教师:带领学生明确Task

3 的3个问题,播放录音. 学生:听读课文,完成Task 3的3个问题,抢答并且全班核对. ②教师:要求学生找出文中的重要知识点和难点. 学生:小组合作,共同找出和分析文中的重要知识点和难点;

然后由各组代表向全班讲解,其余学生听讲和补充. 教师:课堂监督和调控,并补充遗漏的内容. ③教师:要求学生完成Task 4. 学生:自主填空,2个学生到黑板写出答案.全班核对. 5.巩固提高(7分钟) ①教师:PPT播放几题课文中的重要句子供学生翻译. 学生:抢答翻译.全班核对. ②教师:PPT展出几题汉译英. 学生:小组合作,根据句子上下文含义进行汉译英. 6. 课堂小结(3分钟) ①学生总结本课所学的重要词组和句型,教师做强调和汇总. ②总评各组得分,评出"最佳小组""最积极小组""最佳表演组"奖. 7. 课外作业(1分钟 ) ①复习本模块的内容和知识点. ②完成Task 5,根据本单元的内容,为自己设计一份一周营养菜单. ③预习Grammar模块.

六、板书设计(Board-designing) Unit

5 I like healthy food Reading and writing Part A 1. hate= dislike= not like doing 2. mind doing 3.stay healthy=keep fit 4. unless Part B 1. have chances to do sth 2. in order to do 3. five servings of … 4. mix up 5. types of 6. keep…from doing Group Competition

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